課程內(nèi)容： 師揚(yáng)教育-錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)孩子和傾聽(tīng)技巧 主要有三種表現(xiàn)：一是“無(wú)的放矢”，父母對(duì)孩子的想法不了解，只是一廂情愿地向孩子嘮叨；二是“誤解孩子”，父母主觀地判定孩子的問(wèn)題，然后進(jìn)行教育；三是“空洞
課程內(nèi)容： 確定孩子的性格類型：因材施教 膽汁質(zhì)：性格明確、自信、獨(dú)立、自主，需要自由成長(zhǎng)，有主見(jiàn)，爽快率直，不拘小節(jié)，有很強(qiáng)的支配力，但自我約束力不強(qiáng)，不希望被壓制，性子急，坐不住，一意孤行， 父母
課程內(nèi)容： 師揚(yáng)教育告訴家長(zhǎng)--孩子上課坐不住怎么辦? 其實(shí)孩子坐不住是有原因的，要了解原因，對(duì)孩子多一份愛(ài)心，多一分寬容和諒解，然后針對(duì)原因采取對(duì)策。 首先來(lái)看是不是注意力的問(wèn)題，注意力是不集中，孩
每個(gè)月最后一個(gè)周末的的沙龍課，都有這方面的內(nèi)容，要求是孩子和家長(zhǎng)一起參加，課時(shí)上會(huì)設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)互動(dòng)和親子類游戲。 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容：師揚(yáng)教育-嘗試低聲教育孩子 低聲教育是與教育孩子大聲大叫相反的一種教育
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