劉文懿,劉文懿講師,劉文懿聯(lián)系方式,劉文懿培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢(xún)
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培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢(xún)

天津 50 ~ 60 歲
創(chuàng)新管理 知識(shí)管理 創(chuàng)新方法
¥22500 元/天
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劉彥辰 現(xiàn)任麗特兒(天津)科技有限公司技術(shù)總監(jiān);中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事;國(guó)家科技專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家;天津市創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事;并被國(guó)內(nèi)多所大、中學(xué)校聘為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
長(zhǎng)期從事創(chuàng)造學(xué)理論研究與實(shí)踐,建立了中國(guó)本土創(chuàng)新理論體系—LIT(杠桿創(chuàng)新理論)該成果榮獲中國(guó)創(chuàng)造成果一等獎(jiǎng)并被推薦參選國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng),其出版物與軟件被推薦參評(píng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。LIT(杠桿創(chuàng)新技術(shù))解決了國(guó)際創(chuàng)新理論研究領(lǐng)域基礎(chǔ)難題。發(fā)明支點(diǎn)分析法、知識(shí)分類(lèi)法;整理系統(tǒng)進(jìn)化引導(dǎo)表、系統(tǒng)改善引導(dǎo)表;總結(jié)創(chuàng)意36技等。
2008年被中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)、中國(guó)青年創(chuàng)新網(wǎng)聯(lián)合主辦,中國(guó)企業(yè)報(bào)、創(chuàng)新中國(guó)培訓(xùn)聯(lián)盟共同協(xié)辦的“2008首屆中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)高峰論壇組委會(huì)”評(píng)定為“2008中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)十大杰出人物”。
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[劉文懿]系統(tǒng)化創(chuàng)新方法培訓(xùn)課程
第一階段 概述及項(xiàng)目分析 第一天 上午 破冰活動(dòng) ? 體會(huì)創(chuàng)新的障礙 了解創(chuàng)新 ? 什么是創(chuàng)新? ? 如何產(chǎn)生創(chuàng)意? ? 創(chuàng)新必備要素——?jiǎng)?chuàng)新模型 ? 課程設(shè)計(jì)及內(nèi)容 何謂TRIZ? ? TRIZ簡(jiǎn)介 ? TRIZ的體系 ? TRIZ的精髓 TRIZ重點(diǎn)概念理解 ? 理想化及產(chǎn)品分析 ? 資源及資源分析 ? 技術(shù)進(jìn)化趨勢(shì)及案例分析 TRIZ核心觀點(diǎn) 下午 系統(tǒng)分析的方法(價(jià)值分析) ? 基本概念
2016-05-06
[劉文懿]創(chuàng)造性解決問(wèn)題工具箱
時(shí)間 講課內(nèi)容 授課方式 第一天 上午 9:00~9:10 破冰活動(dòng) ? 如何解決這個(gè)問(wèn)題? 游戲 9:10~9:40 了解創(chuàng)造性解決問(wèn)題 ? 何為創(chuàng)造性解決問(wèn)題? ? 如何創(chuàng)造性解決問(wèn)題? ? 創(chuàng)造性解決問(wèn)題流程 講解 講解 講解 9:40~10:00 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的工具 ? 缺點(diǎn)列舉法介紹 ? 案例分析 ? 實(shí)際演練 ? 小組答辯 ? 希望點(diǎn)列舉法介紹 ? 案例分析 ? 實(shí)際演練 ? 小組答辯
2020-05-09
[劉文懿]新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技能訓(xùn)練
本課程不僅可以提高技術(shù)研發(fā)人員的創(chuàng)新意識(shí),突破慣性思維,還可以掌握產(chǎn)品研發(fā)的創(chuàng)新方式及最新理念。并涉及各種創(chuàng)新工具的使用與信息收集的技巧。通過(guò)對(duì)用戶(hù)需求及任務(wù)分析,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)產(chǎn)品的解決方案。 課程的內(nèi)容是按照新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程設(shè)計(jì),從客戶(hù)調(diào)研開(kāi)始,一直到方案評(píng)估及創(chuàng)新產(chǎn)品的價(jià)值評(píng)估。尋找創(chuàng)意(方案)的各種方法針對(duì)產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段,方法的實(shí)用性更強(qiáng)。 本課程內(nèi)容可以根據(jù)客戶(hù)的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整,
2020-05-08
[劉文懿]創(chuàng)造性解決問(wèn)題(TRIZ)技能訓(xùn)練
【課程背景】 企業(yè)和個(gè)人在遇到問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)面臨以下幾個(gè)挑戰(zhàn):從問(wèn)題發(fā)生到問(wèn)題解決,花費(fèi)的時(shí)間和資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出可以忍受的范圍;遇到一些新問(wèn)題,找不到合適的當(dāng)前可以嘗試的方法;一些老問(wèn)題解決后總是不斷的重復(fù)發(fā)生,嚴(yán)重影響情緒和效率。 所以培養(yǎng)、提高員工的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力是當(dāng)務(wù)之急。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)定目標(biāo)、分析問(wèn)題到多種解決問(wèn)題的方法掌握及知道如何評(píng)估創(chuàng)意,已經(jīng)成為企業(yè)管理者及員工關(guān)注的內(nèi)
2020-05-08
[劉文懿]創(chuàng)造性解決問(wèn)題技能訓(xùn)練
【課程背景】 企業(yè)和個(gè)人在遇到問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)面臨以下幾個(gè)挑戰(zhàn):從問(wèn)題發(fā)生到問(wèn)題解決,花費(fèi)的時(shí)間和資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出可以忍受的范圍;遇到一些新問(wèn)題,找不到合適的當(dāng)前可以嘗試的方法;一些老問(wèn)題解決后總是不斷的重復(fù)發(fā)生,嚴(yán)重影響情緒和效率。 所以培養(yǎng)、提高員工的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力是當(dāng)務(wù)之急。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)定目標(biāo)、分析問(wèn)題到多種解決問(wèn)題的工具掌握及知道如何評(píng)估創(chuàng)意,已經(jīng)成為企業(yè)管理者及員工關(guān)注的內(nèi)
2020-05-08
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