一、課程時(shí)長(zhǎng)：2天

二、授課對(duì)象：管理層、高潛梯隊(duì)

三、預(yù)期收益：

1. 學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題；

2. 學(xué)會(huì)抓取機(jī)會(huì)；

3. 更傾向于與他人合作；

4. 變得自信；

5. 掌握即學(xué)即用的幾大方法；

6. 借由學(xué)習(xí)解決實(shí)際工作問(wèn)題。

四、課程大綱

Part1 創(chuàng)新知識(shí)學(xué)習(xí)

1. 創(chuàng)新的三種定義

——從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三個(gè)角度理解創(chuàng)新。

2. 創(chuàng)新的三個(gè)層級(jí)

——從戰(zhàn)略、技術(shù)、服務(wù)三個(gè)維度界定創(chuàng)新。

3. 創(chuàng)新的基本方式

——從創(chuàng)新的程度和產(chǎn)業(yè)的階段兩個(gè)維度學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

4. 創(chuàng)新的五個(gè)方法

——從5個(gè)切實(shí)可行的途徑實(shí)踐創(chuàng)新。

5. 創(chuàng)新的基本過(guò)程

——從創(chuàng)意、創(chuàng)新到商業(yè)化的全過(guò)程。

6. 案例分析：拼多多的顛覆式創(chuàng)新之路。

7. 案例分析：招商銀行的創(chuàng)新之路。

Part2 創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1. 共情思維

——站在最終用戶(hù)的角度進(jìn)行體察。

2. 逆向思維

——站在未來(lái)的角度看現(xiàn)在。

3. 直升機(jī)思維

——站在更高的層面來(lái)思考。

4. 好上加好

——基于工作改進(jìn)的9大創(chuàng)新策略。

5. 無(wú)中生有

——基于創(chuàng)新突破的4大創(chuàng)新策略。

6. 創(chuàng)造卓越

——打造頂級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目的3大創(chuàng)新策略。

7. 案例分析：海爾、格力、美的的創(chuàng)新比較。

8. 案例分析：東京銀行的創(chuàng)新考核指標(biāo)。

Part3 簡(jiǎn)快創(chuàng)新技法

1. 提問(wèn)啟發(fā)

——通過(guò)提問(wèn)鎖定創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

2. 交叉創(chuàng)新

——通過(guò)資源的匹配實(shí)現(xiàn)豐富的創(chuàng)意。

3. 需求分析

——通過(guò)對(duì)用戶(hù)的體察甄選最佳創(chuàng)意。

4. 未來(lái)鎖定

——通過(guò)對(duì)未來(lái)的分析鎖定戰(zhàn)略性創(chuàng)意。

5. 原型繪制

——通過(guò)圖畫(huà)或者實(shí)物描繪創(chuàng)新方案。

6. 案例分析：華為鐵三角經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新。

7. 案例分析：中信銀行團(tuán)隊(duì)使用簡(jiǎn)快技法進(jìn)行創(chuàng)新。

Part4 藍(lán)海競(jìng)爭(zhēng)思維

1. 尋找藍(lán)海

——客戶(hù)分析、客戶(hù)需求預(yù)見(jiàn)、超越紅海

2. 回歸核心

——回歸經(jīng)營(yíng)的核心，找到核心競(jìng)爭(zhēng)力的著力點(diǎn)

3. 重構(gòu)價(jià)值曲線

——通過(guò)增加、減少、剔除、創(chuàng)造四大方法進(jìn)行創(chuàng)新

4. 推出嶄新策略

——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)、用戶(hù)測(cè)試、正式推出

5. 實(shí)戰(zhàn)演練

——聚焦經(jīng)營(yíng)中的一個(gè)難題，按照上述步驟進(jìn)行創(chuàng)新

6. 案例分析：太陽(yáng)馬戲團(tuán)的藍(lán)海創(chuàng)新之路

7. 案例分析：360殺毒軟件的藍(lán)海創(chuàng)新之路

Part5 經(jīng)營(yíng)的差異化創(chuàng)新

1. 理解細(xì)分戰(zhàn)略

——從公司發(fā)展戰(zhàn)略到經(jīng)營(yíng)細(xì)分戰(zhàn)略

2. 洞悉戰(zhàn)略的本質(zhì)

——差異化

3. 對(duì)當(dāng)前經(jīng)營(yíng)環(huán)境進(jìn)行分析

——從SWOT四個(gè)方面分析，得到實(shí)施差異化的著力點(diǎn)。

——O+S：用公司的優(yōu)勢(shì)對(duì)接外部潛在的機(jī)會(huì)

4. 柔道戰(zhàn)略

——衡量競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，時(shí)期變成“包袱”

5. 實(shí)戰(zhàn)演練

——聚焦經(jīng)營(yíng)中的一個(gè)難題，進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。

6. 案例分析：清潔能源替代

7. 案例分析：銀行業(yè)聚焦科技創(chuàng)新

Part6 解決方案匯報(bào)

1. 小組匯報(bào)解決方案

2. 同學(xué)相互提問(wèn)補(bǔ)充

3. 完善解決方案并形成行動(dòng)計(jì)劃

4.  學(xué)員認(rèn)領(lǐng)課后行動(dòng)計(jì)劃

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講師簡(jiǎn)介：趙英著，筆名南風(fēng)，畢業(yè)于清華大學(xué)，MBA。師從中國(guó)著名學(xué)者陳勁教授，畢業(yè)論文《企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)性研究》獲清華校級(jí)優(yōu)秀論文。趙英著曾在企業(yè)工作10年，先從事生產(chǎn)管理、營(yíng)銷(xiāo)工作7年，后擔(dān)任央企副總經(jīng)理3年時(shí)間。從2014年開(kāi)始投身于企業(yè)管理培訓(xùn)，先后認(rèn)證了美國(guó)版權(quán)課程《4D卓越團(tuán)隊(duì)》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維》，并開(kāi)創(chuàng)了《打造自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》、《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》兩門(mén)精品課，并出版同名配套書(shū)籍《自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》（機(jī)械工業(yè)出版社，2019）。從業(yè)10年間，為海爾集團(tuán)、比亞迪汽車(chē)、招商銀行、中石油、國(guó)家電網(wǎng)等超過(guò)300家企業(yè)提供服務(wù)，積累了豐富的中高層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠駕馭較深需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，課堂以互動(dòng)研討、解決問(wèn)題、輸出方案為特色，常給學(xué)員留下難忘的體驗(yàn)。鑒于趙英著突出的教學(xué)能力，浙江大學(xué)于2016年聘其為領(lǐng)導(dǎo)力講師，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)于2019年聘其為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，清華大學(xué)學(xué)堂在線于2019年聘其為授課導(dǎo)師，武漢科技大學(xué)2023年聘為碩士研究生兼職導(dǎo)師。同時(shí)，趙英著是中國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)化研究會(huì)華興智庫(kù)專(zhuān)家，并在北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院、中石油干部管理學(xué)院（廣州）等單位長(zhǎng)期授課，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄而獨(dú)特的力量。