課程對(duì)象 1、銀行中基層管理干部、分支行長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、部門(mén)負(fù)責(zé)人 2、副職、后備干部、業(yè)務(wù)骨干 3、全員 課程背景 怎樣在人手不夠、KPI指標(biāo)考核滯后的情況下，快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？
課程背景 一、后備干部如何提升責(zé)任意識(shí)和大局觀？如何強(qiáng)化溝通技巧？ 后疫情時(shí)代，如何提升群眾工作能力？ 如何將管理心理學(xué)融入管理動(dòng)作和工作流程？如何以書(shū)面溝通/語(yǔ)言溝通/肢體溝通改善效能？
課程背景 一、副職干部如何配合正職團(tuán)結(jié)協(xié)作？如何強(qiáng)化溝通技巧？如何激勵(lì)員工？如何讓提升效能？ 后疫情時(shí)代，如何提升群眾工作能力？ 如何將管理心理學(xué)融入管理動(dòng)作和工作流程？如何以書(shū)面溝通/語(yǔ)言
學(xué)員工具包、培訓(xùn)階段成果產(chǎn)出物 序號(hào) number項(xiàng)目 items備注 remark01《SPACE-銀行戰(zhàn)略地位與行動(dòng)評(píng)估結(jié)果與解析》/02《管理心理學(xué)：?jiǎn)T工期望值排序》/03《溝通渠道創(chuàng)
課程背景 一、如何領(lǐng)悟執(zhí)行高層戰(zhàn)略決策目標(biāo)？如何以戰(zhàn)略統(tǒng)率全局？如何保障戰(zhàn)略落地目標(biāo)達(dá)成過(guò)程可控？如何以效能提升來(lái)引領(lǐng)管理轉(zhuǎn)型操作和日常管理？ 如何宣貫管理轉(zhuǎn)型的迫切性和必要性？如何提升管理
學(xué)員工具包、培訓(xùn)階段成果產(chǎn)出物 序號(hào) number項(xiàng)目 items備注 remark01《SPACE-銀行戰(zhàn)略地位與行動(dòng)評(píng)估結(jié)果與解析》/02《管理心理學(xué)：?jiǎn)T工期望值排序》/03《溝通渠道創(chuàng)
?? 培訓(xùn)講師 余建軍 課程對(duì)象 企業(yè)營(yíng)銷相關(guān)人員 課程目標(biāo) ☆ 通過(guò)分析競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，幫助學(xué)員創(chuàng)新大客戶營(yíng)銷思維和營(yíng)銷模式☆ 通過(guò)對(duì)營(yíng)銷策略的探討，引導(dǎo)學(xué)員掌握優(yōu)化大客戶營(yíng)銷策略的具體做法☆
?? 培訓(xùn)講師 余建軍 課程對(duì)象 企業(yè)關(guān)鍵管理崗位人員 聚焦問(wèn)題 - 清楚了解目標(biāo)的一線員工，還比較少- 關(guān)心業(yè)績(jī)進(jìn)展的干部，并不那么多- 士氣，也還沒(méi)有熱火朝天地調(diào)動(dòng)起來(lái)- 我們齊
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