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培養(yǎng)人才講師授課見(jiàn)證
何新云
中小企業(yè)如何
培養(yǎng)人才
人力資源
企業(yè)管理
培養(yǎng)人才
2018年6月22日，深圳合智企業(yè)管理咨詢有限公司的總經(jīng)理何新云先生受邀為中科為集團(tuán)、格局商學(xué)主辦的“高新技術(shù)企業(yè)人才培訓(xùn)班—黃埔13期”學(xué)員講解《中小企業(yè)如何培
宋聯(lián)可
企業(yè)如何
培養(yǎng)人才
培訓(xùn)管理
客戶：江蘇名和集團(tuán) 地點(diǎn)：江蘇省 - 時(shí)間：2011/4/30 0:00:00 一、培訓(xùn)打造持久優(yōu)勢(shì) 二、需求分析 三、培訓(xùn)設(shè)計(jì) 四、培訓(xùn)實(shí)施 五、效果評(píng)估 六、企
繆丹
培養(yǎng)人才
而非改變?nèi)瞬?/a>
培訓(xùn)管理
“他怎么就是不聽(tīng)我的話？”這樣的抱怨，我想我們都沒(méi)有少聽(tīng)到，父母對(duì)子女，老板對(duì)員工，不甚枚舉。 我們都有好為人師的天性，尤其對(duì)于和自己切身利益相關(guān)的人，總會(huì)忍不住指
宋聯(lián)可
企業(yè)如何
培養(yǎng)人才
-宋聯(lián)可-20100430
培訓(xùn)管理
客戶：江蘇名和集團(tuán) 地點(diǎn)：江蘇省 - 鎮(zhèn)江 時(shí)間：2010/4/30 0:00:00 江蘇名和集團(tuán)7位學(xué)員—— 老師的綜合素質(zhì)比較高，希望以后能更多的接受這類培訓(xùn)學(xué)
宋聯(lián)可
企業(yè)如何
培養(yǎng)人才
-宋聯(lián)可-20100430
培訓(xùn)管理
客戶：江蘇名和集團(tuán) 地點(diǎn)：江蘇省 - 鎮(zhèn)江 時(shí)間：2010/4/30 0:00:00 江蘇名和集團(tuán)7位學(xué)員-- 老師的綜合素質(zhì)比較高，希望以后能更多的接受這類培訓(xùn)學(xué)
胡海澎
小企業(yè)如何
培養(yǎng)人才
危機(jī)管理
企業(yè)里面是否會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的狀況： 原本一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的主管，公司正想好好栽培，卻在一夜之間選擇了跳槽？ 某個(gè)關(guān)鍵崗位的員工，因?yàn)楣ぷ髦械哪骋患聸](méi)有得到合理解決，
蘇積蟬
干部的職責(zé)之一，就是要
培養(yǎng)人才
企業(yè)管理
老板最討厭干部不
培養(yǎng)人才
，他會(huì)想，你嫉賢妒能，想霸占這個(gè)位子，想害公司不能發(fā)展…… 有的干部為了自身的利益，確實(shí)有意地回避這個(gè)問(wèn)題，他怕長(zhǎng)江后浪推前浪，新人會(huì)搶走
受遼寧省政府、省工信廳邀請(qǐng)參加2024全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)并圍繞 《內(nèi)卷時(shí)代——中國(guó)制造業(yè)企業(yè)精益破局變革》作專題演講！
精益管理
6S管理
TPM管理
精益生產(chǎn)
生產(chǎn)型企業(yè)
受遼寧省政府、省工信廳邀請(qǐng)參加2024全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)并圍繞 《內(nèi)卷時(shí)代——中國(guó)制造業(yè)企業(yè)精益破局變革》作專題演講！
駿君,2024年11月14日在惠州，為老客戶臺(tái)鈴電動(dòng)車(chē)集團(tuán)華南六省的經(jīng)銷(xiāo)商主講《新零售與新媒體營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)》！260人大場(chǎng)課，氛圍拉滿
駿君
互聯(lián)網(wǎng)
新零售
新媒體營(yíng)銷(xiāo)
微信營(yíng)銷(xiāo)
駿君，資深互聯(lián)網(wǎng)人，實(shí)戰(zhàn)派、革新派的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專家，被搜狐評(píng)為“2014年度最佳網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專家”，現(xiàn)任北大電商總課題組江蘇中心主任，曾在北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、
不懂性格，如何打造高效團(tuán)隊(duì)？
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
九型人格
團(tuán)隊(duì)管理
在團(tuán)隊(duì)管理的復(fù)雜領(lǐng)域中，性格因素宛如一條隱秘卻關(guān)鍵的線索，串聯(lián)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方方面面。而劉上老師，作為國(guó)內(nèi)性格學(xué)分析與商業(yè)實(shí)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)管理融合領(lǐng)域的先驅(qū)者，在該領(lǐng)域造
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