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人效講師課程
郭敬峰
《團(tuán)隊(duì)管理與協(xié)作、有效溝通技巧》
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中層管理
《團(tuán)隊(duì)管理與協(xié)作、有效溝通技巧》課綱 【課程介紹】： 團(tuán)隊(duì)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理核心：優(yōu)秀的企業(yè)管理者應(yīng)該怎樣管理員工？ 怎樣的團(tuán)隊(duì)才算一個(gè)好團(tuán)隊(duì)？怎樣才能經(jīng)營好一個(gè)
柳麗惠
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通技巧》課程大綱
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通技巧
管理溝通技巧
跨部門有效溝通技巧
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效管理
高效溝通與團(tuán)隊(duì)管理
培訓(xùn)形式：講授、拓展式游戲、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析 課程時(shí)長：1天 課程目錄： 上篇 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè) 一、為什么要建立團(tuán)隊(duì) 二、如何建立高效團(tuán)隊(duì) 三
王飛
《有效管理》
銷售團(tuán)隊(duì)管理課程
銷售策略
大客戶銷售技巧
渠道銷售技巧
銷售培訓(xùn)講師
管理成效自測： 企業(yè)高層管理者：您的管理團(tuán)隊(duì)是否能實(shí)現(xiàn)了組織未來的發(fā)展目標(biāo)？您對(duì)他們的管理能力滿意嗎？企業(yè)中層管理者：您對(duì)自己的管理成效滿意嗎？面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員有沒有
董歡
打 造 高 效 團(tuán) 隊(duì)
打造高效團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)
1、“團(tuán)隊(duì)”與“群體”有什么不同？ 團(tuán)隊(duì)的條件是什么？ 2、團(tuán)隊(duì)的第一個(gè)前提是“自主性”。 | 厘清你的“授權(quán)范圍”與他的“有效操作空間” 。 | 重申他可以自主
趙強(qiáng)海
【管理素養(yǎng)-03】有效溝通與情緒壓力管理
職業(yè)素養(yǎng)
壓力管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
【主講課程】 《有效溝通與情緒壓力管理》 【授課風(fēng)格】 1、角度：從經(jīng)濟(jì)、文化、管理三個(gè)維度展開課程； 2、宗旨：科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共
許浩明
洞察人性并有效管理，以華為為例--十幾年華為管理經(jīng)驗(yàn),前華為部長&北大畢業(yè)許浩明老師
人性
華為
北京大學(xué)
※精品課程：《洞察人性并有效管理—以華為為例》 課程背景與目的： 華為的成功，就是因?yàn)槿握亲裱诵院陀⒘嘶谌诵?、基于人的?dòng)機(jī)、基于人的欲望的多元化激勵(lì)
曹燕欣
職業(yè)人的有效表達(dá)與匯報(bào)技巧
職場表達(dá)
職業(yè)人的有效表達(dá)與工作匯報(bào)技巧 主講：曹燕欣 前言： 學(xué)會(huì)說話， 是職業(yè)人在職場的第一課。 課程時(shí)長：6小時(shí) 學(xué)員對(duì)象：需要提升語言表達(dá)能力的職業(yè)人 課程收獲：
葛玉輝
《跨部門有效溝通與協(xié)調(diào)》
跨部門
溝通
協(xié)調(diào)
培訓(xùn)收益： ?1、挖掘跨部門溝通中常見問題的根源； ?2、掌握跨部門溝通的關(guān)鍵技巧與方法； ?3、分享跨部門溝通的要點(diǎn)； ?4、減少?zèng)_突，提高企業(yè)效率的溝通與協(xié)調(diào)
有效溝通提升管理效能
溝通技巧
在管理領(lǐng)域，有效溝通是提升效能的關(guān)鍵。管理者應(yīng)保持清晰明確的表達(dá)，無論是目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)安排還是績效反饋，信息傳達(dá)都要精準(zhǔn)，避免模糊與歧義，讓員工準(zhǔn)確理解要求。 積
許愿老師《房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)管理與稅務(wù)籌劃能力提升實(shí)戰(zhàn)》課程
房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目
項(xiàng)目現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)
稅務(wù)籌劃
引子（含案例） 第一節(jié) 房地產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理者要具備的管理思維 一、管理者如何在業(yè)務(wù)經(jīng)營管理中挖掘盈利的價(jià)值 二、房地產(chǎn)項(xiàng).............動(dòng)態(tài)管理路線 三
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