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價(jià)值講師課程
王影
績(jī)效倍增管理
績(jī)效管理，業(yè)務(wù)
價(jià)值
倍增，
一、什么是競(jìng)爭(zhēng)力？ 1．向典范學(xué)習(xí)： 優(yōu)秀企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力 2．競(jìng)爭(zhēng)力是成敗之關(guān)鍵：我們?yōu)槭裁绰浜罅耍?3．競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)――高績(jī)效管理系統(tǒng) 二、系統(tǒng)思維的重大轉(zhuǎn)變 1
周志芬
社會(huì)主義核心
價(jià)值
觀與仁義禮智信
社會(huì)主義
核心
價(jià)值
觀
仁義禮智信
黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心
價(jià)值
觀。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心
價(jià)值
觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)?！叭柿x禮智信”是中華傳統(tǒng)美德的重
周志芬
培育和踐行社會(huì)主義核心
價(jià)值
觀
踐行
社會(huì)主義
核心
價(jià)值
觀
總書(shū)記指出：“人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心
價(jià)值
觀。”如果沒(méi)有共同的核心
價(jià)值
觀，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家就
姚宇峰
讓員工更關(guān)注公司的長(zhǎng)期
價(jià)值
企業(yè)文化
成功勵(lì)志
股權(quán)激勵(lì)
很多人都關(guān)注某某公司現(xiàn)在估值多少多少了，事實(shí)上這只是一種公司現(xiàn)有的
價(jià)值
，而現(xiàn)有的
價(jià)值
不等于是以后的
價(jià)值
，同時(shí)即使公司現(xiàn)有
價(jià)值
較高，也不代表著其后就一定會(huì)出現(xiàn)持續(xù)高
屠建清
《大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)分析與資產(chǎn)、
價(jià)值
管理》
制造建筑房產(chǎn)通信金融
課程背景： 大數(shù)據(jù)時(shí)代的財(cái)務(wù)分析，由于充分利用大數(shù)據(jù)，更有效地評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果，更透徹地揭示企業(yè)經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題，從而采取應(yīng)對(duì)措施以促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展。 應(yīng)用大數(shù)據(jù)
楊天河
?績(jī)效倍增之
價(jià)值
領(lǐng)導(dǎo)力
?績(jī)效倍增之
價(jià)值
領(lǐng)導(dǎo)力
績(jī)效倍增之
價(jià)值
領(lǐng)導(dǎo)力 ——基于
價(jià)值
導(dǎo)向的績(jī)效倍增 傳統(tǒng)績(jī)效容易導(dǎo)致員工和部門(mén)本位主義，此視野下的績(jī)效倍增，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)壓力倍增，員工容易陷入績(jī)效陷阱，績(jī)效可持續(xù)性差，
賈譽(yù)博
《
價(jià)值
賦能、變革創(chuàng)盈》----解決方案式營(yíng)銷(xiāo)破局之道
營(yíng)銷(xiāo)管理
銷(xiāo)售技巧
品牌策劃
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
價(jià)值
賦能、變革創(chuàng)盈 -----解決方案式營(yíng)銷(xiāo)破局之道 課
吳銘潔
顧客
價(jià)值
與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)沙盤(pán)
營(yíng)銷(xiāo)管理
沙盤(pán)模擬
經(jīng)銷(xiāo)商管理
客戶管理
精細(xì)化管理
課程背景 《決勝—顧客
價(jià)值
與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程由我們?cè)跉W洲的專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)與雷諾汽車(chē)攜手打造，為學(xué)員提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：他們將化身成為汽車(chē)行業(yè)巨頭公司的高層管理者，在
張永宏
論信息化教學(xué)與建設(shè)齊頭并進(jìn)的戰(zhàn)略
價(jià)值
--信息技術(shù)對(duì)未來(lái)教育及人才培養(yǎng)的影響
教育
信息化
云計(jì)算
華為
中興
提綱： 1， 信息化時(shí)代的認(rèn)知與責(zé)、權(quán)、利在高職院校教學(xué)中的反思 2， 信息化教學(xué)的現(xiàn)狀和思考 3， 信息化建設(shè)在高職院校中的現(xiàn)狀和差異化 4， 信息化教學(xué)與建設(shè)
《技能人才評(píng)價(jià)歷史演變及政策解讀》?
技能人才評(píng)價(jià)發(fā)展歷程
· 歷史脈絡(luò)梳理：系統(tǒng)回顧我國(guó)技能人才評(píng)價(jià)從建國(guó)初期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期 “工人技術(shù)等級(jí)考核”，到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下 “職業(yè)資格證書(shū)制度”，再到新時(shí)代 “職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定制度”
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