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問(wèn)題解決與分析講師課程
趙英著
創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決
創(chuàng)新思維
企業(yè)創(chuàng)新
問(wèn)題解決
問(wèn)題分析
一、課程時(shí)長(zhǎng)：2天 二、授課對(duì)象： 1. 管理創(chuàng)新方向：管理層培訓(xùn)。 2. 技術(shù)創(chuàng)新方向：技術(shù)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新項(xiàng)目、參賽選手。 三、預(yù)期收益： 1. 讓一成不變的管理模
蔣小華
問(wèn)題解決力 ——問(wèn)題的分析與解決
問(wèn)題解決與分析
? 課程時(shí)長(zhǎng)：1天 ? 課程大綱：第1章 關(guān)于問(wèn)題解決力1. 何謂問(wèn)題解決力？ 2. 問(wèn)題是什么？應(yīng)以什么樣的思維面對(duì)問(wèn)題？ 3. 問(wèn)題發(fā)生的階段和分類(lèi)； 4.
黎昌明
《問(wèn)題分析與決策》
問(wèn)題分析
問(wèn)題決策
問(wèn)題解決
問(wèn)題處理
問(wèn)題分析與決策
【課程背景】： 問(wèn)題的解決能力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)員工能力強(qiáng)弱的標(biāo)志，一個(gè)優(yōu)秀的員工，需要具備優(yōu)秀的問(wèn)題分析與解決的能力，提高自我綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體能力。問(wèn)
賀安波
?《
問(wèn)題解決與分析
》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人力資源
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
課程背景：人們并不是被問(wèn)題本身所困擾，而是被解決問(wèn)題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑，來(lái)迅速有效地解決問(wèn)題。經(jīng)理人往往面對(duì)多種多樣的可選方案，但卻缺乏
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