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問題分析與解決講師課程
柳麗惠
《創(chuàng)新思維與問題解決》課程大綱
創(chuàng)新思維與問題解決
問題分析與解決
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
思維創(chuàng)新與問題解決
創(chuàng)新思維與解決問題
《創(chuàng)新思維與問題解決》課程大綱 講師:柳麗惠 6課時 課程背景: 現(xiàn)代市場經(jīng)濟瞬息萬變,企業(yè)競爭日趨激烈。若不能把握市場,進行各方面的創(chuàng)新,很可能會落后或達不到預
李彥池
《管理者的決策力—問題的分析與解決》
決策力
管理決策者
AI時代的決策力
問題的分析與決策
【課程背景】 企業(yè)發(fā)展、團隊績效提升都是在不斷地解決問題當中獲得的,所以,解決問題是進步的階梯。如何卓有成效地解決問題,也是個人與組織智慧的體現(xiàn)。 然而,“問題”
蔡闖
國情、民生、發(fā)展——當前社會熱點
問題分析與解決
路徑
政府
學校
傳媒
經(jīng)濟學家
企業(yè)家
國情、民生、發(fā)展——當前社會熱點
問題分析與解決
路徑 第一部分:國情概述 1.歷史回顧與現(xiàn)狀分析 · 中國改革開放以來的發(fā)展歷程 · 當前國家經(jīng)濟、政治、文化、社會
羅勝飛
問題分析與解決
:成為問題解決的專家
問題分析與解決
領(lǐng)導力
【課程簡介】 本課程根據(jù)企業(yè)真實的業(yè)務挑戰(zhàn)或課題挑戰(zhàn)通過分析問題、思維提升、解決問題的實用性方法、工具、模型,并最終形成分析與解決問題的可視化成果,通過學習本課程
張小強
TQM《全面質(zhì)量
問題分析與解決
》
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場管理
質(zhì)量管理
精益生產(chǎn)
精細化管理
質(zhì)量是〖命〗︱產(chǎn)量是〖錢〗 課程主題:TQM《全面質(zhì)量
問題分析與解決
》 課程簡介: 產(chǎn)量代表今天,品質(zhì)代表明天,產(chǎn)量是用手做出來的,質(zhì)量是用心做出來的。 企業(yè)要發(fā)
張小強
《質(zhì)量
問題分析與解決
工具---8D管理》
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場管理
質(zhì)量管理
精益生產(chǎn)
精細化管理
課程主題:《
問題分析與解決
工具---8D管理》 課程簡介: 當今企業(yè)的競爭就是人才和產(chǎn)業(yè)的競爭,在日益白熱化的微利時代,隨著原材料成本的不斷上漲人工成本的增加,目
張小強
TQM《全面質(zhì)量
問題分析與解決
》
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場管理
質(zhì)量管理
精益生產(chǎn)
精細化管理
質(zhì)量是〖命〗︱產(chǎn)量是〖錢〗 課程主題:TQM《全面質(zhì)量
問題分析與解決
》 課程簡介: 產(chǎn)量代表今天,品質(zhì)代表明天,產(chǎn)量是用手做出來的,質(zhì)量是用心做出來的。 企業(yè)要發(fā)
黃志偉
問題分析與解決
的創(chuàng)新思維方法
問題分析解決
創(chuàng)新思維
結(jié)構(gòu)化分析
邏輯分析
黃志偉
《
問題分析與解決
的創(chuàng)新思維方法》課程大綱 主講:黃志偉 【課程收益】 1、 走出思維誤區(qū),建立邏輯分析的金字塔; 2、 掌握界定問題的方法與技巧,構(gòu)建邏輯分析的基
薛新
運營商稽核人員數(shù)據(jù)及問題分析解決能力提升
運營商
稽核
數(shù)據(jù)分析
【學員收益】 1. 風險識別能力強化:幫助稽核人員強化風險意識,提升稽核工作的專業(yè)能力。 2. 數(shù)據(jù)分析能力提升:稽核人員可以更好地理解數(shù)據(jù),更準確地分析問題,從
時維鈞
問題解決之道(中國式PAS)
問題分析與解決
行動學習
發(fā)現(xiàn)問題
分析問題
解決問題
課程背景: 問題解決之道的背后實際上是認知問題。 有時需要“釜底抽薪”,但偏偏“揚湯止沸”。 如果你不能認知升級,問題不可能得到根本解決。 德魯克說:沒有什么比正
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