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金明企業(yè)員工培訓的N種教育方法（連載）- 金明

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十、評估培訓效果 1、表現(xiàn)的改變是否真正直接來自培訓本身例如，一個管理決策的培訓班，選擇同樣兩種水平的小組，其中一個小組參加培訓，培訓結束后，可以把同一個決策案例

李澤堯李澤堯：人性很復雜、很微妙嗎？

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李澤堯：人性很復雜、很微妙嗎？作者：李澤堯德陽北大總裁班《管理的真相——TBC商業(yè)掌控秘笈》課程午間，一位很有悟性的年輕學員，課下跟澤堯談到“人性很復雜、很微妙”，

李澤堯天才愛學習，那是令人恐怖的事情

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天才愛學習，那是令人恐怖的事情作者：李澤堯學習心態(tài)能力主動學：沒人叫他學他自己也要學被動學：叫他學就學不叫他學就不學逃學：叫他學都不學、想方設法逃學天才自身領悟能力

彭劍鋒人力資源管理培訓

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客戶：公開課地點：北京市 - 北京時間：2012/3/3 0:00:00 人力資源管理培訓

金明如何打造堅若磐石的人員管理

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很多企業(yè)管理者和老板問過我，員工沒有責任心怎么辦？也有人向我傾訴：“老板不好當呀！員工素養(yǎng)太低，辭退這一批，下一批還是這樣，真是沒辦法！”如何使企業(yè)的人員管理堅若磐

孫軍正年度培訓報告

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孫軍正如何制定年度培訓計劃

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劉小明企業(yè)培訓應該怎樣做？

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馮濤新員工入職培訓的內容和方案

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針對新員工入職培訓的諸多問題，大致要從以下幾個方面考慮：第一，改變觀念，提高對新員工入職培訓的重視。培訓作為新員工完成身份轉化的平臺和方式，一方面可以將理論知識轉

任哲演講口才與主持人培訓

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