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情緒壓力管理講師課程
張雁濱
NLP情緒與壓力管理
張雁濱 ｎｌｐ 教練技術(shù) 情緒 壓力
NLP情緒與壓力管理工作坊 適應(yīng)情景： 進(jìn)入21世紀(jì)，信息充斥著社會(huì)的每個(gè)角落，加上金融危機(jī)，使得本來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)在成長(zhǎng)的路上更加艱難。與此同時(shí)，對(duì)生活在其中的
郭敬峰
《幼兒園老師心理關(guān)愛(ài)》課程大綱
幼兒園教師心理關(guān)愛(ài)
陽(yáng)光職業(yè)心態(tài)
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【課程介紹】 做一個(gè)幼兒園的老師：你幸福嗎？幸福是什么？怎樣成為一個(gè)幸福的教師? 中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所和新浪頻道對(duì)近9000名教師進(jìn)行職業(yè)
朱建國(guó)
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劉展碩
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心態(tài)培訓(xùn)
《情緒與壓力管理》 課程意義 為什么企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越艱難，一起創(chuàng)業(yè)的老員工沒(méi)有危機(jī)意識(shí)!為什么企業(yè)在面臨生死存亡的危險(xiǎn)時(shí)，68%員工沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了當(dāng)初的奮斗精神
劉展碩
《情緒與壓力管理》劉展碩
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劉展碩
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《情緒與壓力管理》劉展碩 課程意義 為什么企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越艱難，一起創(chuàng)業(yè)的老員工沒(méi)有危機(jī)意識(shí)!為什么企業(yè)在面臨生死存亡的危險(xiǎn)時(shí)，68%員工沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了當(dāng)初的奮
萬(wàn)麟德
基層班組
情緒壓力管理
與陽(yáng)光心態(tài)
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與陽(yáng)光心態(tài)
陽(yáng)光班組建設(shè)
班組長(zhǎng)培訓(xùn)
班組團(tuán)隊(duì)凝聚力
一、情景壓力管理與光明心態(tài)的力量 1、心理健康的核心標(biāo)準(zhǔn)：自我悅納 主觀自我感覺(jué)良好：例：老大的幸福 社會(huì)適應(yīng)良好：例：見(jiàn)心見(jiàn)性 接納與臣服的改變力量 2、班組長(zhǎng)
萬(wàn)麟德
精細(xì)化班組現(xiàn)場(chǎng)改善與績(jī)效倍增
班組長(zhǎng)培訓(xùn)
班組建設(shè)
班組執(zhí)行力
班組潛力挖掘
情緒與壓力管理
第一章：現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知和角色意識(shí) l 忙碌的小馬：現(xiàn)場(chǎng)管理者的問(wèn)題 l 什么是管理 l 管理的五大職能 l 現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色 l 現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色意識(shí) l
趙楠
卓越一線班組長(zhǎng)問(wèn)題與沖突管理
班組建設(shè)
五型班組
精益生產(chǎn)
沖突管理
情緒壓力管理
第一部分 問(wèn)題解決與沖突管理的基本功---溝通 1、 情境體驗(yàn)：撕紙 2、 溝通與有效溝通的定義 3、 溝通中存在的基本障礙 4、 傾聽(tīng)過(guò)程中的五到 5、 傾聽(tīng)的
吳泓萱
SEEING—情緒與壓力管理實(shí)戰(zhàn)課程
壓力管理
心靈成長(zhǎng)
心理學(xué)家
【課程時(shí)間】 2天 【內(nèi)容范疇】 專(zhuān)注于破情緒慣性的課程方向 一、 什么是情緒和壓力？ 1. 情緒是什么？ 2. 壓力與情緒的關(guān)系 3. 情緒和壓力如何影響我們的
孟凡坤
情緒管理
企業(yè)培訓(xùn)師孟凡坤
情緒與壓力管理
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，許許多多的職業(yè)者面臨著來(lái)自工作的壓力，生活的壓力，家庭的壓力，父母的壓力，孩子的壓力，在壓力重重的環(huán)境中求生存，稍微脆弱一點(diǎn)的人就很容易失
《財(cái)富管理全產(chǎn)品鏈營(yíng)銷(xiāo)》
財(cái)富管理
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營(yíng)銷(xiāo)
第一部分：資產(chǎn)類(lèi)關(guān)鍵指標(biāo)難點(diǎn)梳理 一、存款營(yíng)銷(xiāo)及客群分析 1、喜存客群畫(huà)像 （1）銀發(fā)客群營(yíng)銷(xiāo) （2）代發(fā)客群的生活卡 （3）資產(chǎn)配置實(shí)現(xiàn)存款派生 （4）商貿(mào)客群
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