潘登,潘登講師,潘登聯(lián)系方式,潘登培訓師-【中華講師網】
創(chuàng)新思維訓練與行動學習實戰(zhàn)專家
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潘登:《群策群力,提升中高層管理者解決問題能力》
2017-03-20 2935
對象
中高層管理者,團隊或項目領導者
目的
課堂中獲得一套或幾套工作方案; 掌握解決問題流程:重構問題,梳理現狀,制定目標,差距分析,產生創(chuàng)意,篩選策略; 掌握分析現狀和制定SMART目標的方法; 掌握頭腦風暴法、世界咖啡等方法,獲取個人、團隊和跨部門創(chuàng)意; 掌握2X2矩陣、投票等篩選創(chuàng)意,進行決策的方法; 掌握制作工作計劃的方法;
內容

模塊一、心態(tài)與思維

目標:引導學員理解本次課程以及工作中解決問題,所需的心態(tài)與思維:積極主動。

l  上帝規(guī)則:給痛苦,然后給解決方案

l  積極主動的好處和消極被動的壞處

l  關注圈與影響圈


模塊二、重構問題

目標:讓學員了解找到“問題”或者提出一個好問題是解決問題的前提,甚至是最關鍵一步。同時,讓學員掌握重構問題的方法。

l  為什么提出一個好問題非常重要

l  問題的種類

l  重構問題的方法:思維導圖

l  針對給出的課題,以小組為單位重構問題


模塊三、梳理現狀

目標:讓學員了解需要解決問題的前提,明晰的現實狀況。學習區(qū)分觀點與事實的方法,以及搜尋現狀、整理數據、擯除觀點的方法。

l  辨析事實與觀點

l  根據上一模塊的問題,呈現現狀

l  學習整理工具:同類整理。

l  對現狀進行分類

l  學習命名方法:對分類后的現狀命名


模塊四、制定目標

目標:讓學員了解并掌握制定目標SMART方法,確定和共識解決問題的目標。

l  SMART的五項原則;

l  根據上一模塊的結果,為每一類問題設定SMART目標;


模塊五、差距分析

目標:讓學員掌握分析問題方法,魚骨圖,5WHY法。

l  根據上一模塊的結果,分析需要克服的難題

l  學習5WHY法分析產生難題的原因

l  學習魚骨圖法分析產生難題的原因


模塊六、產生創(chuàng)意

目標:學習并掌握頭腦風暴,書寫式頭腦風暴等發(fā)散工具。學習運用團隊力量解決問題的世界咖啡、漫游掛圖等集體思考工具。

l  頭腦風暴的基本原則

l  書寫式頭腦風暴的方法

l  根據上一模塊的結果,以小組為單位撰寫“解決措施”

l  介紹激發(fā)集體創(chuàng)造的基本方法:世界咖啡,漫游掛圖等

l  以小組創(chuàng)造的解決方案為基礎,展開集體創(chuàng)造獲得:世界咖啡或漫游掛圖


模塊七、篩選方案

目標:學習并掌握2x2矩陣、投票等收斂工具。掌握制作工作計劃的方法。

l  收斂工具:2X2矩陣,點投法

l  制作2X2矩陣

l  制作工作計劃表


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