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創(chuàng)新思維訓(xùn)練與行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)專家
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潘登:《群策群力,提升中高層管理者解決問題能力》
2017-03-20 2861
對(duì)象
中高層管理者,團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者
目的
課堂中獲得一套或幾套工作方案; 掌握解決問題流程:重構(gòu)問題,梳理現(xiàn)狀,制定目標(biāo),差距分析,產(chǎn)生創(chuàng)意,篩選策略; 掌握分析現(xiàn)狀和制定SMART目標(biāo)的方法; 掌握頭腦風(fēng)暴法、世界咖啡等方法,獲取個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和跨部門創(chuàng)意; 掌握2X2矩陣、投票等篩選創(chuàng)意,進(jìn)行決策的方法; 掌握制作工作計(jì)劃的方法;
內(nèi)容

模塊一、心態(tài)與思維

目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)員理解本次課程以及工作中解決問題,所需的心態(tài)與思維:積極主動(dòng)。

l  上帝規(guī)則:給痛苦,然后給解決方案

l  積極主動(dòng)的好處和消極被動(dòng)的壞處

l  關(guān)注圈與影響圈


模塊二、重構(gòu)問題

目標(biāo):讓學(xué)員了解找到“問題”或者提出一個(gè)好問題是解決問題的前提,甚至是最關(guān)鍵一步。同時(shí),讓學(xué)員掌握重構(gòu)問題的方法。

l  為什么提出一個(gè)好問題非常重要

l  問題的種類

l  重構(gòu)問題的方法:思維導(dǎo)圖

l  針對(duì)給出的課題,以小組為單位重構(gòu)問題


模塊三、梳理現(xiàn)狀

目標(biāo):讓學(xué)員了解需要解決問題的前提,明晰的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)的方法,以及搜尋現(xiàn)狀、整理數(shù)據(jù)、擯除觀點(diǎn)的方法。

l  辨析事實(shí)與觀點(diǎn)

l  根據(jù)上一模塊的問題,呈現(xiàn)現(xiàn)狀

l  學(xué)習(xí)整理工具:同類整理。

l  對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分類

l  學(xué)習(xí)命名方法:對(duì)分類后的現(xiàn)狀命名


模塊四、制定目標(biāo)

目標(biāo):讓學(xué)員了解并掌握制定目標(biāo)SMART方法,確定和共識(shí)解決問題的目標(biāo)。

l  SMART的五項(xiàng)原則;

l  根據(jù)上一模塊的結(jié)果,為每一類問題設(shè)定SMART目標(biāo);


模塊五、差距分析

目標(biāo):讓學(xué)員掌握分析問題方法,魚骨圖,5WHY法。

l  根據(jù)上一模塊的結(jié)果,分析需要克服的難題

l  學(xué)習(xí)5WHY法分析產(chǎn)生難題的原因

l  學(xué)習(xí)魚骨圖法分析產(chǎn)生難題的原因


模塊六、產(chǎn)生創(chuàng)意

目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握頭腦風(fēng)暴,書寫式頭腦風(fēng)暴等發(fā)散工具。學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量解決問題的世界咖啡、漫游掛圖等集體思考工具。

l  頭腦風(fēng)暴的基本原則

l  書寫式頭腦風(fēng)暴的方法

l  根據(jù)上一模塊的結(jié)果,以小組為單位撰寫“解決措施”

l  介紹激發(fā)集體創(chuàng)造的基本方法:世界咖啡,漫游掛圖等

l  以小組創(chuàng)造的解決方案為基礎(chǔ),展開集體創(chuàng)造獲得:世界咖啡或漫游掛圖


模塊七、篩選方案

目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握2x2矩陣、投票等收斂工具。掌握制作工作計(jì)劃的方法。

l  收斂工具:2X2矩陣,點(diǎn)投法

l  制作2X2矩陣

l  制作工作計(jì)劃表


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