構(gòu)建溝通模型，幫你構(gòu)建良好的合作關(guān)系 （石林萍） 思考：語(yǔ)言代表了什么？ 一個(gè)總是說(shuō)自己說(shuō)話(huà)比較直的人，傷了人還不知道，TA的人際關(guān)系會(huì)怎樣？TA總是忽略別人的感受，必定大家不會(huì)太喜歡TA。一個(gè)總是
個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)共贏？你覺(jué)得哪個(gè)更重要？ 本課程設(shè)計(jì)從員工思維習(xí)慣入手，通過(guò)大量生動(dòng)感性的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力；通過(guò)理性目標(biāo)的制定和承諾，驅(qū)動(dòng)外驅(qū)力，從而改變和影響員工的思維習(xí)慣和行為
企業(yè)做培訓(xùn)花了錢(qián)沒(méi)效果，為什么？ （石林萍 原創(chuàng)） 咱們企業(yè)是否遇到這樣的問(wèn)題？ 公司為核心崗位提供費(fèi)用高昂的外部培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后做培訓(xùn)后評(píng)估，參訓(xùn)人員就說(shuō)“就那樣”？ 很多培訓(xùn)只能在短期內(nèi)看到參訓(xùn)
石林萍老師 8月21日 受邀某有限公司，精彩開(kāi)講《個(gè)人發(fā)展與企業(yè)共贏》 分享 1.成長(zhǎng)思維——窮人和富人的思維區(qū)別、情緒ABC理論信念系統(tǒng)的打造、人際關(guān)系情感賬戶(hù)的存??； 2.潛能開(kāi)發(fā)——自證預(yù)言的
石林萍老師舉行公開(kāi)課《高情商溝通術(shù)》 2018年8月8日，石林萍老師為瑞華集團(tuán)旗下分公司授課《高情商溝通術(shù)》 課程現(xiàn)場(chǎng)，突然停電，但絲毫沒(méi)影響老師授課的熱情和學(xué)員的積極互動(dòng)，大家都全情投入。 課程開(kāi)
《溝通技能訓(xùn)練——區(qū)分事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)》 （石林萍） 大家在各種溝通時(shí)，是否存在這種情況：你們激烈地爭(zhēng)辯一些問(wèn)題，但總是覺(jué)得雞同鴨講，怎么都說(shuō)不到一塊去。最后搞的不歡而散？你會(huì)覺(jué)得TA怎么就這么不講理呢！
2018年7月30日，石林萍老師舉行公開(kāi)課《高效能自我管理》 從管理內(nèi)涵、角色實(shí)踐、精力管理、思維轉(zhuǎn)變四個(gè)層面分別帶領(lǐng)大家領(lǐng)悟和演練如何成為一名高效的管理者。
怎么樣管理自己的“情緒” 石林萍（原創(chuàng)） 【寫(xiě)在前面的話(huà)】 課程結(jié)束，我會(huì)習(xí)慣性的問(wèn)，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)我的嗎？ 有個(gè)學(xué)員就問(wèn)我說(shuō)：老師，怎么樣控制自己的情緒？ 我們來(lái)探討，為什么我們有情緒呢？是因
溝通的關(guān)鍵技術(shù)——提問(wèn)在生活中的應(yīng)用 石林萍 提問(wèn)力真的是門(mén)藝術(shù)，當(dāng)你有意識(shí)的在生活中建立提問(wèn)的思維模式，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)力的作用真的很強(qiáng)大，可以促進(jìn)自我反思，可以促進(jìn)別人學(xué)習(xí)，提問(wèn)力的終極追求是設(shè)計(jì)出“學(xué)
2018年7月25日，石林萍再次為瑞華公司授課《成長(zhǎng)思維-做陽(yáng)光心態(tài)踐行者》 課程中，用情緒ABC理論、情感賬戶(hù)、認(rèn)知地圖刷新了大家的價(jià)值觀(guān)； 用愿望清單、夢(mèng)景板激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，設(shè)定自己的小目標(biāo)； 并
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