一.溝通過(guò)程及溝通風(fēng)格 1) 我們?yōu)楹螠贤ǎ?2) 溝通風(fēng)格認(rèn)知之OK OK模型 3) 理解行為風(fēng)格：被動(dòng)型---坦誠(chéng)型—強(qiáng)勢(shì)型 二.聆聽(tīng)技巧 1) 聆聽(tīng)的層次 2) 同理心 3) 積極聆聽(tīng) 4)
第一部分： 關(guān)于教練技術(shù) 教練技術(shù)的起源 教練的定義與區(qū)辨： 1. 定義 2. 與咨詢(xún)，心理治療，培訓(xùn)等的區(qū)別 角色扮演：教練演示 教練之輪 核心教練勝任力 第二部分: 提問(wèn)的技術(shù)與藝術(shù) 提問(wèn)的藝術(shù)
第一部分 認(rèn)識(shí)壓力 壓力及壓力反應(yīng) 壓力的分類(lèi) 壓力績(jī)效曲線(xiàn) 壓力源： ? 生理層面 ? 精神心理層面 ? 社會(huì)層面 影響壓力的因素 第二部分 認(rèn)識(shí)和管理情緒 情緒的表現(xiàn)形式 認(rèn)識(shí)情緒 常見(jiàn)的壓力情
【課程目標(biāo)】： 1 幫助學(xué)員建立職業(yè)化素養(yǎng)，完成從象牙塔走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)職場(chǎng)的新角色 2 引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀 3 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和正確的職業(yè)心態(tài) 4 明確個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值 6 建立
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