一、培訓(xùn)背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，顛覆了整個(gè)以工業(yè)革命為基礎(chǔ)而建立的社會(huì)業(yè)態(tài)。工業(yè)革命成功的核心是動(dòng)力來(lái)源（蒸汽機(jī)、電力等）的改變，激活了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活力。工業(yè)革命帶來(lái)的是社會(huì)（商業(yè)）分工的不同（標(biāo)準(zhǔn)化、流
一、課程背景：21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無(wú)序、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無(wú)論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。這是因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏
第一部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)——管理者的素質(zhì)模型1、解決問(wèn)題：明確管理者的崗位職責(zé)與基于崗位勝任能力 團(tuán)隊(duì)是什么？ 團(tuán)隊(duì)意識(shí)能看得見(jiàn)嗎？能量化嗎？ 團(tuán)隊(duì)和游擊隊(duì)的區(qū)別在哪里？ 團(tuán)體管理者應(yīng)具備哪些素質(zhì)和
第一部分：管理者的素質(zhì)模型解決問(wèn)題：明確管理者的崗位職責(zé)與基于崗位勝任能力·管理概念·管理者的主要職責(zé)（案例分析）·管理者基于崗位勝任能力素質(zhì)模型第二部分：管理者的角色認(rèn)知解決問(wèn)題：正確的定位與常犯的
課程大綱：第一章：跨部門(mén)溝通的重大意義：1.溝通的重大意義和定義2.溝通的三重境界3.高效的會(huì)議溝通（案例）4.跨部門(mén)溝通對(duì)企業(yè)及個(gè)人職業(yè)生涯的價(jià)值第二章：跨部門(mén)溝通經(jīng)常遇到的困難和障礙1、認(rèn)知誤區(qū)（
第一章：管理者的素質(zhì)模型解決問(wèn)題：明確管理者的崗位職責(zé)與基于崗位勝任能力1.管理概念2.管理者的主要職責(zé)（案例分析）3.管理者基于崗位勝任能力素質(zhì)模型第二章：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理1.目標(biāo)管理對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)的重大意
課程大綱：第一章：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：講解非人資部門(mén)掌握人資知識(shí)的重要性1、學(xué)員思考——設(shè)問(wèn)置疑，找出大家在人力資源管理方面遇到的問(wèn)題2、賽車(chē)法則——通過(guò)引用賽車(chē)法則解釋人力資源管理的重要性討論：分析非
課程大綱…………………………………………………………………………………………………第一章：執(zhí)行的本質(zhì)——結(jié)果導(dǎo)向1、執(zhí)行不力的表現(xiàn)2、執(zhí)行的定義3、結(jié)果VS任務(wù)4、結(jié)果思維5、猴子管理法6、外包思維7
第一講：從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓(xùn)管理1. 新經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位； ▲ 環(huán)境認(rèn)知與培訓(xùn)工作的推動(dòng)； ▲ 缺口列舉與“反差的震撼”。2. 企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)培訓(xùn)有何要求？3. 企業(yè)培
培訓(xùn)背景： 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變了人們的生活及工作方式，也帶來(lái)許多便利。同時(shí)也給人們帶來(lái)了新的煩惱和痛苦，例如：人與人之間關(guān)系溝通的僵化、員工情緒變得浮躁、工作效率低下等互聯(lián)網(wǎng)后遺癥，同時(shí)也給管理
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