企業(yè)與個(gè)人問題，通常可以歸納5個(gè)方面：目標(biāo)性問題；規(guī)劃性問題；執(zhí)行力問題；核查力問題；習(xí)慣（制度）性問題。查核組織健康程度時(shí)，我們可以從這5個(gè)方面著手，抽絲剝繭，逐步查出問題的真相！——止定靜安
思維導(dǎo)圖的4大影響修煉是一個(gè)過程，孫悟空通天本領(lǐng)不是一天就可學(xué)會(huì)的，他的影響與能力包自己的內(nèi)在修煉，也有外在影響鍛煉，孫悟空出海學(xué)藝，太上老君丹爐煅燒——煉眼，五指山下500年——煉心，西天取經(jīng)——8
思維導(dǎo)圖的4大影響修煉是一個(gè)過程，孫悟空通天本領(lǐng)不是一天就可學(xué)會(huì)的，他的影響與能力包自己的內(nèi)在修煉，也有外在影響鍛煉，孫悟空出海學(xué)藝，太上老君丹爐煅燒——煉眼，五指山下500年——煉心，西天取經(jīng)——8
思維導(dǎo)圖應(yīng)用誤區(qū)有人專門整理是思維導(dǎo)圖的5大誤區(qū)，非常高興有人能辨證的認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖，我們從這些誤區(qū)里面，找到自己在應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)，要注意的回避的要點(diǎn)：1、時(shí)間花費(fèi)得更多：如果沒有理清思路，一頭鉆進(jìn)去
思維導(dǎo)圖繪制要點(diǎn) 思維導(dǎo)圖繪制的方法，非常簡(jiǎn)單，就是一個(gè)“點(diǎn)線面體”的過程，小學(xué)案例版已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以下就一個(gè)案例《30分鐘學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖》理解這個(gè)思維導(dǎo)圖4步法的過程。第一步：點(diǎn)——確定導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖應(yīng)用工具我們?cè)谥掷L制思維導(dǎo)圖時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些工具，在《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》里面已經(jīng)介紹了2種準(zhǔn)備：一種是精神上準(zhǔn)備：大腦；一種是物資上的準(zhǔn)備：紙筆。這里要進(jìn)一步和大家交流，對(duì)上面的準(zhǔn)備的認(rèn)
集散式思維過程 集散式思維，就是“集中”“發(fā)散”思維的簡(jiǎn)稱，在《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》里面已經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)行了介紹，并提出了“集散論”的觀點(diǎn)，這也是“思維魔方”系列的理論基礎(chǔ)，思維魔方，就是基于集中與發(fā)
思維導(dǎo)圖與思維魔方的關(guān)聯(lián)思維導(dǎo)圖與思維魔方的關(guān)聯(lián)，在于其原理都是符合“集中發(fā)散”的原理，同時(shí)都應(yīng)用了“點(diǎn)線面體”的系統(tǒng)思維模式進(jìn)行演繹。思維的內(nèi)涵與思維的腦生理機(jī)制，都是一種集中與發(fā)散的集合體。人們有
思維魔方的應(yīng)用思維魔方學(xué)科學(xué)習(xí)方法，是蔡勁松先生與2010年獨(dú)創(chuàng)的一種“系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法”，該學(xué)習(xí)方法貫穿了中國(guó)的傳統(tǒng)文化的“起承轉(zhuǎn)合”與”西方的“思維導(dǎo)圖”，用“點(diǎn)線面體”的思維魔方，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方
思維導(dǎo)圖的學(xué)科應(yīng)用在進(jìn)行學(xué)校教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目“課堂教學(xué)技術(shù)與思維能力培養(yǎng)的研究”，里面已經(jīng)提到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，就是思維可視化的應(yīng)用工具之一，不是所有的地方需要思維導(dǎo)圖，思維可視化
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