教練技術講師張高睿分享當弗洛伊德學派思想在歐洲及美國的漸漸成形之際，一些理論學者開始關注可測量的行為。因此，在這一時期，以B．F．Skinner和John Watson為代表的行為主義心理學派作為
教練技術講師張高睿分享弗洛伊德學派是心理學的第一股勢力。當美國心理學還在為爭取得到科學界的認同與承認而努力奮斗時，歐洲心理學已經被弗洛伊德的心理學研究理論所改造。弗洛伊德的觀點和理論在醫(yī)學界引起了
教練技術講師張高睿分享弗洛伊德學派是心理學的第一股勢力。當美國心理學還在為爭取得到科學界的認同與承認而努力奮斗時，歐洲心理學已經被弗洛伊德的心理學研究理論所改造。弗洛伊德的觀點和理論在醫(yī)學界引起了
教練技術講師張高睿分享心理學發(fā)源于意識以及腦功能（如感覺和知覺）這一領域。 《韋氏新世界大學詞典》 （Webster's New World College Dictionary，第四版）把心理學
教練技術講師張高睿分享心理學對教練的貢獻和主要影響是什么呢？我認為，自心理學在1879年成為一門獨立的社會學科起，有4個學派對教練產生了深遠的影響。它們分別是：弗洛伊德心理學派、行為主義心理學派、
教練有其獨特的模式，但根基還要回溯到幾十年前甚至幾個世紀前。追求生活質量的提高、個人發(fā)展以及對生命意義的探討是從古希臘就開始的，這反映在蘇格拉底的名言“未經審視的生活不值得度過”。從那以后，人們總
教練技術講師張高睿分享個人教練和專業(yè)教練在過去IO年逐漸成為一個被認可的職業(yè)，為人們在面臨人生轉折點并尋求幫助時提供了新的可能性，使他們能夠找到一個向導作為同伴，一起設計自己期望的未來人生。教練行
教練技術講師張高睿分享20世紀的心理學家為個人教練和專業(yè)教練的產生和發(fā)展奠定了基礎。本章主要講述的是他們的理論和研究及其在實踐方面對教練的指導。專業(yè)教練需要明白的是，高質量的教練培訓和教育是建立在
教練技術講師張高睿分享一家企業(yè)之所以能夠存在，是因為它能夠為客戶創(chuàng)造價值，客戶才會為企業(yè)提供利潤，而員工則讓這些目的變成現(xiàn)實，沒有員工的創(chuàng)新和辛勤的努力，不可能有很好的收入，對于企業(yè)來說，員工就是
讓員工參與決策是溝通的一個重要方面，領導者如果希望提升企業(yè)的競爭力，提升自身的領導力就必須讓員工參與到企業(yè)的管理與決策中，這種“全員參與制度”能夠有效激發(fā)員工的潛力，為企業(yè)創(chuàng)造巨大的效益。 教練
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