123,123,123

課程開發(fā)、TTT、TTM專家

TTT 房地產(chǎn)電力

廣東,珠海 50 ~ 60 歲

主講課程：《內訓師角色認知與自我管理》《把需求變?yōu)檎n程-引導式課程開發(fā)核心技能》《助推業(yè)務的課程開發(fā)與學習評估》《以學員為中心的學習設計與課程編排》《緊扣人心的演講與課程呈現(xiàn)技巧》《TTM

¥20000 元/天: 參考價格

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何焰
微咨詢式培訓專家，中國個性化培訓的倡導者和踐行者
《FDP-引導式課程開發(fā)與設計》培訓項目創(chuàng)始人
中國人民大學網(wǎng)絡教育學院培訓運營管理特聘專家
國家人力資源和勞動保障部通用管理項目首席培訓導師
中國人民大學培訓經(jīng)理認證項目特聘專家
中國首個文化教育地產(chǎn)——保利社區(qū)大學首任校長
中國管理培訓聯(lián)盟東北運營中心總教官

行業(yè)資歷：
何焰老師是國內首個將引導技術（Facilitation）運用于企業(yè)內訓師課程開發(fā)與學習設計能力培養(yǎng)、培訓管理者培養(yǎng)的專家。他擁有12年培訓行業(yè)經(jīng)驗，超過7300小時培訓課時，學員滿意度95%，內訓客戶重復采購率85%以上，在電力、石油化工、航空、金融、大型制造、汽車制造、高科技、高端服務業(yè)、IT研發(fā)、文化10個產(chǎn)業(yè)的人力資源管理領域具有12年的內訓師培養(yǎng)與培訓運營管理的實戰(zhàn)積累，內訓客戶超過百家。
何焰老師一直堅持與倡導“以培訓推

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[何焰]《如何正確解讀領導的培訓思路》: ?? 年底了加班加點費心費力做完新一年培訓計劃，交到領導那里滿心期望得到一句表揚，可領導兩句話就立即把你打回原形：第一句，為什么做這些培訓？第二句，做了這些培訓會有啥效果？你怎么回答？何焰老師的《正確解讀領導的培訓思路》課程會告訴培訓經(jīng)理們，領導的問題是出于經(jīng)營思維，而如果你用管理思維回答，必然失??！課程大綱：一、老板的思維模式：思考：什么是老板想要的？什么是業(yè)務需要的？二、從經(jīng)營者角度看培訓：; 2015-02-13

[何焰]《緊扣人心的演講與呈現(xiàn)技巧》: ??一、以學員為中心的授課技巧1、成人學習四大原則2、學員分析基于KLOB學習風格的教授：現(xiàn)場小測試3、根據(jù)聽眾的興奮周期編排內容你想講什么-開宗明義先入為主你怎么講-觀點有邏輯觀點有內容學員記住什么-總結和強化很重要二、內容生動演繹之八字方針1、激趣—激發(fā)聽眾興趣,牽引注意力視頻分析:如何識別危險源?2、善導—講故事與提問題:好故事的5個特征與技巧3、精講—圍繞主題展開4、引思—留下思考和; 2015-02-06

[何焰]《培訓運營與管理》: 開篇：快速發(fā)展企業(yè)的培訓管理特征一、建構專業(yè)培訓者的思維模型做好培訓這份工作，你有多少“痛”？培訓的本質思考企業(yè)培訓管理閉環(huán)與關鍵流程二、如何制訂“靠譜”的培訓策略？培訓規(guī)劃的來源從發(fā)展戰(zhàn)略到培訓規(guī)劃的分解-平衡計分卡 “五問”領導獲得培訓規(guī)劃思路工具：一份培訓規(guī)劃的結構三、如何成為卓有成效的培訓管理者？培訓經(jīng)理，你在忙什么？-2013中國企業(yè)培訓經(jīng)理人職業(yè)狀況調查報告解讀培; 2015-02-04

[何焰]《以學員為中心的學習設計與課程編排》: “培養(yǎng)學員喜歡的老師”。企業(yè)內訓師的授課不需要“花架子”，但必須“以學員為中心”，通過組織適合企業(yè)員工的學習活動，并讓學員積極參與訓練，引導他們學會運用合適的授課技巧，并進行強化訓練。課程采取現(xiàn)場對學員進行教學點評、復盤指導的方式,以檢驗學員是否掌握課程講授的技巧，提高受訓人員學以致用的轉換效率。課程收益：? 固化的教案、授課指引手冊、案例與素材包、測試題終稿? 完整講師課件（PPT）與學員手冊終; 2015-01-27

[何焰]《助推業(yè)務的課程開發(fā)與學習評估》: 企業(yè)內訓師的授課不需要“花架子”。他們只要能清楚培訓的目標是解決問題，把握影響員工績效的關鍵行為，通過組織學習活動并讓學員積極參與訓練，將培訓內容落實到員工行為的改變上，就能真正推動業(yè)務部門的績效改善。本課程傳承了世界優(yōu)秀企業(yè)內訓師培養(yǎng)的系統(tǒng)，濃縮了國內知名的微咨詢培訓專家何焰導師7300小時的授課經(jīng)驗值，以及訓練五十多輪近千名內訓師的輔導成果，是一次將方法論與工具運用相結合的高價值培訓課程！課程; 2015-01-23

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