【培訓(xùn)目標(biāo)】 能對(duì)比知識(shí)轉(zhuǎn)移三大學(xué)派的優(yōu)缺點(diǎn) 了解成年人學(xué)習(xí)的五個(gè)的特點(diǎn)并靈活運(yùn)用 能列出四類課前準(zhǔn)備的內(nèi)容和注意事項(xiàng) 能寫出三大課程邏輯的使用方法 掌握課件開發(fā)的六大步驟 靈活運(yùn)用PPT制作的六大
【課程解決的問題】 困惑1：下面練得很好，上場(chǎng)就緊張?jiān)趺崔k？ 困惑2：如何開場(chǎng)和收尾，引起學(xué)員的興趣？ 困惑3：如何設(shè)計(jì)專業(yè)化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)流程，達(dá)到高效的培訓(xùn)效果？ 困惑4：如何能讓學(xué)員掌握所學(xué)的知識(shí)，
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】 2-3天（12-18小時(shí)） 課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，幫助學(xué)員直接模擬
【什么是DISC 】 現(xiàn)代 DISC 理論首先出現(xiàn)在 1920 年威廉?摩頓?馬斯頓(William Moulton Marston)的《正常人之情緒》(The Emotions of Normal
【培訓(xùn)目標(biāo)】 針對(duì)以上管理現(xiàn)狀及實(shí)際情況，我們計(jì)劃開展此次專題培訓(xùn)，幫助中層管理人員明確領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)技能及藝術(shù)。通過本次培訓(xùn)，我們將幫助學(xué)員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“業(yè)務(wù)骨干
【培訓(xùn)目的】 幫助正處在“變革、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新”階段的企業(yè)管理者和員工，理解變革；擁抱變革；從而引領(lǐng)變革。課程從“心態(tài)、行為、技能”三個(gè)方面遞進(jìn)式展開，課程不是理論課，是實(shí)戰(zhàn)課。她通過大型游戲；案例分析
【課程背景】 正逢各大500強(qiáng)企業(yè)為搭建培訓(xùn)體系，提高人均效能苦惱之時(shí)。推出此課程，從培訓(xùn)經(jīng)理和HRD的角度出發(fā)，針對(duì)培訓(xùn)管理中的10大困惑，提供一套讓公司老板支持；讓員工滿意；讓各部門配合的；容易
【什么是DISC 】 現(xiàn)代 DISC 理論首先出現(xiàn)在 1920 年威廉?摩頓?馬斯頓(William Moulton Marston)的《正常人之情緒》(The Emotions of Norm
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】 2-3天（12-18小時(shí)） 課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，幫助學(xué)員直接模擬
【課程背景】 正逢各大500強(qiáng)企業(yè)為搭建培訓(xùn)體系，提高人均效能苦惱之時(shí)。推出此課程，從培訓(xùn)經(jīng)理和HRD的角度出發(fā)，針對(duì)培訓(xùn)管理中的10大困惑，提供一套讓公司老板支持；讓員工滿意；讓各部門配合的；容易
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