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領(lǐng)導(dǎo)者講師課程
李廣偉
《
領(lǐng)導(dǎo)者
有效解決問題的思維方法》
領(lǐng)導(dǎo)力
《創(chuàng)造力管理》特訓(xùn)(1天) ——
領(lǐng)導(dǎo)者
有效解決問題的思維方法(主講:李廣偉老師) “創(chuàng)造力管理是21世紀(jì)最重要的管理技能” ——人類歷史上貢獻(xiàn)最大的250人之一,2
蓋烈夫
《
領(lǐng)導(dǎo)者
的自我管理》蓋烈夫
領(lǐng)導(dǎo)力
卓越領(lǐng)導(dǎo)的“四大自我管理” ——問題、壓力、時間、會議、 (培訓(xùn)大綱) 2009年6月28日 第一講:切實(shí)的問題管理 一、意識問題 二、預(yù)測問題 三、發(fā)現(xiàn)問題 四、
程錢都
領(lǐng)導(dǎo)者
的決斷力
領(lǐng)導(dǎo)力
經(jīng)營環(huán)境的劇變,管理形態(tài)的改變,我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn),那需要決斷的問題就越來越多,“決斷”的艱難是多么的普遍。特別是在職場中,如今幾乎所有的公司都要求自己的員工
蓋烈夫
《
領(lǐng)導(dǎo)者
的情境領(lǐng)導(dǎo)》蓋烈夫
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者
的情境領(lǐng)導(dǎo) (培訓(xùn)大綱) 情境領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)成為40年來世界上最流行的領(lǐng)導(dǎo)力模型。 即使管理者擁有管理技能,也未必能夠調(diào)動所有人的積極性,這是為什么?這正是本課程需
蓋烈夫
《
領(lǐng)導(dǎo)者
的情緒管理》蓋烈夫
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與情緒管理 (培訓(xùn)大綱) 第一部分 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 第一講:樹立領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)概念 一、領(lǐng)導(dǎo)的基本定義 二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的含義 三、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 四、人人皆為被領(lǐng)導(dǎo) 五、
郭明全
領(lǐng)導(dǎo)者
媒體素養(yǎng)技能實(shí)訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景: 何為
領(lǐng)導(dǎo)者
? 領(lǐng)導(dǎo)就是動員、就是溝通、就是傳播。 尤其當(dāng)人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)世界、新媒體時代,媒體與傳播的技術(shù)和環(huán)境正發(fā)生著巨大的變化,深刻地影響著政治、經(jīng)濟(jì)
倪顯偉
六親人格--
領(lǐng)導(dǎo)者
自我修煉
領(lǐng)導(dǎo)力
自我人格修煉——自性天成,我用英雄; 用官鬼型人才——防而用之,用而防之; 用父母型人才——娛而用之,用而娛之; 用兄弟型人才——備而用之,用而備之; 用子孫型人才
劉百功
《
領(lǐng)導(dǎo)者
之劍——問題分析與決策》
領(lǐng)導(dǎo)力
模塊一、情景分析 核心:牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。 Step1. 你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么? Step2. 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎? S
劉百功
領(lǐng)導(dǎo)者
之劍——理性管理思維流程(2-3天
領(lǐng)導(dǎo)力
《
領(lǐng)導(dǎo)者
之劍——理性管理思維流程》(2-3天) ——管理頓然開悟,工作備感輕松! 此課程英文名為《The Leader′s Edge》,又名《問題分析與解決》或《問
陳威廉
成為團(tuán)隊
領(lǐng)導(dǎo)者
中層管理
課程目標(biāo) • 理解團(tuán)隊
領(lǐng)導(dǎo)者
的角色以及對組織的貢獻(xiàn)和價值,通過有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊創(chuàng)造績效 • 學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)與績效管理領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊,有效執(zhí)行與追蹤,創(chuàng)造
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