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領(lǐng)導(dǎo)

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞領(lǐng)導(dǎo)

平均課酬 24298

講師 2383

視頻 1641

課程 5449

授課見證 14389

少臣成就獨(dú)一無二的自己

領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】每個(gè)生命來到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，他們要成為獨(dú)一無二的自己，完成宇宙賦予的使命，為了學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)環(huán)境等社會(huì)化過程，我們放棄了獨(dú)一無二的自己，學(xué)習(xí)

劉憲振企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升

中層管理

企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升課程的意義和目的：本課程適合人員為企業(yè)的中層管理人員，通過學(xué)習(xí)本課程讓中層管理者進(jìn)行自我管理的定位。中國民營企業(yè)最大的悲哀就是管理著不做管

顏廷錄核心領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力

核心領(lǐng)導(dǎo)力給領(lǐng)導(dǎo)者提供哲思，讓領(lǐng)導(dǎo)者抓住要領(lǐng) 幫領(lǐng)導(dǎo)者提高能力，為領(lǐng)導(dǎo)者出謀劃策社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革，而適應(yīng)變革的關(guān)鍵，就是領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)與能力的提升，不管認(rèn)

劉成熙臺(tái)灣劉成熙老師-核心課程-LTP領(lǐng)導(dǎo)力提

領(lǐng)導(dǎo)力

臺(tái)灣劉成熙老師-核心課程-LTP領(lǐng)導(dǎo)力提升前言：本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來

劉敏興管理決策分析與實(shí)務(wù)

領(lǐng)導(dǎo)力

課程意義：當(dāng)管理者必須在困境中冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，帶領(lǐng)員工去面對(duì)并解決問題時(shí)，面臨最大的挑戰(zhàn)是：該如何正確無誤的做決策？企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）所遭遇的問題通常會(huì)持續(xù)存在，并且經(jīng)

張高睿《做教練型領(lǐng)導(dǎo)》

教練技術(shù)

《做教練型領(lǐng)導(dǎo)》 —— 培育激勵(lì)下屬，打造精英團(tuán)隊(duì) 課程介紹如何提高員工的工作表現(xiàn)？如何讓下屬勇于面對(duì)挑戰(zhàn)？如何糾正下屬的錯(cuò)誤行為？如何能提升員工的責(zé)任感？

譚小芳情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)

公司治理

情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn) 講師：譚小芳情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程有哪些？情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)講師有哪些？情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威？情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)方面的培訓(xùn)講師哪里找？國內(nèi)最知名的情境

劉敏興管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

中層管理

課程意義：管理大師彼得.德魯克指出：“管理是任務(wù)，管理是紀(jì)律，管理也是藝術(shù)。我們正處在一個(gè)管理者太多，而領(lǐng)導(dǎo)者太少的時(shí)代！這是因?yàn)楸姸嗟?span style="color:red;" >領(lǐng)導(dǎo)者，僅僅把自己扮演成

閆曉光教練型領(lǐng)導(dǎo)力

教練技術(shù)

這個(gè)課程會(huì)創(chuàng)造如下的價(jià)值： 1、對(duì)于企業(yè)而言：樹立企業(yè)文化，打造高效能團(tuán)隊(duì) 提升生產(chǎn)效率、倍增銷售業(yè)績(jī)和企業(yè)利潤(rùn) 吸納優(yōu)秀人才，減少職員流失凝聚團(tuán)隊(duì)力量和協(xié)作精神

全面提升領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

培訓(xùn)管理

第一講　觀察小習(xí)慣，避免大麻煩懂得從小習(xí)慣了解一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者才能發(fā)掘人才、知人善任；懂得從小地方、小事情判斷未來情勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)者才能防微杜漸、預(yù)防禍端。注

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