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壓力管理講師課程
王學(xué)兵
《職場(chǎng)
壓力管理
與心理調(diào)適》
壓力管理
心理調(diào)適
情緒管理
課程大綱 第一單元：壓力的概念及特點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)演示：一瓶水的啟示 1、壓力的概念 2、壓力的正負(fù)作用 第二單元：職場(chǎng)壓力的來(lái)源 1、源于崗位工作本身 2、源于工作中的
王晨琛
《王道情緒與
壓力管理
》
情緒
壓力
管理
《王道情緒與
壓力管理
》課程方案 主講：王晨琛 【課程背景】 當(dāng)今企業(yè)業(yè)務(wù)繁重，職場(chǎng)商場(chǎng)壓力也越來(lái)越大，甚至導(dǎo)致身體病變死亡以及自殺情況出現(xiàn)。情緒不對(duì)的時(shí)候，很難想
李彥池
陽(yáng)光心態(tài)與情緒
壓力管理
陽(yáng)光心態(tài)
積極管理
情緒管理
《陽(yáng)光心態(tài)與情緒
壓力管理
》 課程背景： 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就
司馬林
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
壓力管理
培訓(xùn)管理
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 自然規(guī)律： S曲線談事業(yè)規(guī)律 辨證論學(xué)： 分辨：有效學(xué)習(xí)/無(wú)效學(xué)習(xí) 誤區(qū)：累計(jì)知識(shí)忽略認(rèn)知，形成了文化上的遮蔽效應(yīng)。 辯證： 學(xué)的是知識(shí)還是學(xué)習(xí)全新的思
唐春梅
易經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)智慧
企業(yè)文化
戰(zhàn)略管理
壓力管理
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)家
周文王八卦蘊(yùn)含的智慧 周文王示意其子周公旦 向紂王獻(xiàn)地以換其出獄 存身之忍（甘愿臣服于紂王） 明志之忍（甘愿被紂王拘押） 變天之忍（出獄后伺機(jī)討伐
唐春梅
孝經(jīng)與敬業(yè)精神培訓(xùn)
執(zhí)行力
精細(xì)化管理
職業(yè)素養(yǎng)
成功勵(lì)志
壓力管理
第一、遠(yuǎn)離罪惡，從孝行起 第二、結(jié)交諍友。 三益友：友直友諒友多聞； 三損友：友固友癖友多疑。 廣要道：就講廣移要道以教化之，則能夠把壞人變而為善人。 要道：道在
唐春梅
孝經(jīng)與敬業(yè)精神培訓(xùn)
執(zhí)行力
精細(xì)化管理
職業(yè)素養(yǎng)
成功勵(lì)志
壓力管理
第一、遠(yuǎn)離罪惡，從孝行起 第二、結(jié)交諍友。 三益友：友直友諒友多聞； 三損友：友固友癖友多疑。 廣要道：就講廣移要道以教化之，則能夠把壞人變而為善人。 要道：道在
海波老師
職場(chǎng)
壓力管理
與心理調(diào)適
壓力管理
時(shí)間：2019.3.22 地點(diǎn)：杭州市浙江大學(xué)西溪校區(qū) 學(xué)員：四川省宜賓市檢察系統(tǒng)干部素質(zhì)提升研修班 1、一個(gè)職場(chǎng)減壓達(dá)人的故事做啟發(fā)。他山之石可以攻玉。 2、兩
海波老師
職場(chǎng)
壓力管理
與心理調(diào)適
壓力管理
1、一個(gè)職場(chǎng)減壓達(dá)人的故事做啟發(fā)。他山之石可以攻玉。 2、兩種經(jīng)典實(shí)用的
壓力管理
理論，學(xué)習(xí)了解自己的壓力形態(tài)和壓力的本質(zhì)。 3、三次深度減壓方法現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。從另一個(gè)
涂山青
城市更新∕舊改拆遷人員情緒與
壓力管理
城市更新
舊城改造
三舊改造
拆遷談判
情緒
壓力管理
《城市更新∕舊改拆遷人員情緒與
壓力管理
》課程大綱 （升級(jí)版－2019） 主講：涂山青 【課程簡(jiǎn)介】 拆遷？拆遷！ 拒不搬！要價(jià)高！釘子戶！上訪、示威，以暴對(duì)抗，以
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