【課程背景】

企業(yè)很多內訓師，為了完成分配的培訓任務，時間緊任務多，更重要的是沒有經過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，因而導致內訓課堂上：授課內容枯燥乏味、缺乏互動、學員注意力分散、知識技能遷移率低，老師和學員都是為了完成任務而完成任務，任務完成了，但是培訓的目標沒有達到。那么，針對企業(yè)內訓師，

?  該怎樣開發(fā)出來一門生動、全面、學員積極參與、課后轉化率高的培訓課程呢？

?  該怎樣安排課程過程中的破冰游戲、提問互動、工具練習、和練習點評，進而提高學員的參與熱情，提高知識技能的轉化率呢？

?  該怎樣制作課件PPT、撰寫課綱、安排好課程時間，修煉授課肢體語言，做到通俗易懂、輕松自然，張弛有度呢？

?  怎樣制作高質量的放到網上進行在線培訓的視頻課程，需要熟練應用哪些軟件和技巧呢？

這些問題都是培訓工作管理者和企業(yè)內訓師面臨的重要的課題，本課程通過搭建課程結構、微課七步閉環(huán)、結構思考力、通俗易懂七種踏腳石、選題四步精簡等方法工具，幫助內訓師，迅速成長，快速進入角色，開發(fā)出標準規(guī)范的合格課程和視頻微課，順利完成教學培訓任務。

【課程模型】

【課程對象】

?  企業(yè)內訓師、培訓師、商業(yè)培訓師、培訓經理、培訓主管、營銷總監(jiān)、咨詢顧問等專業(yè)人員等。

【課程特色】

?  聚焦高價值問題：以解決真實的、重要的、普遍的、高價值的問題為出發(fā)點和目標

?  簡單落地：符合十歲法則：通俗易懂，工具簡單落地，十歲小學都聽得懂，做得到

?  獨家干貨：獨家課程模型、真實案例，面對復雜人性、簡單落地工具、理論邏輯嚴謹

?  課堂形式：學員帶著自己的課程來，帶著優(yōu)秀的課程走，形式豐富多彩，互動頻次高，學員參與度高

【課程收益】

?   開發(fā)完成一門自己的課程（課綱、PPT）

?   把10-15分鐘的微課或課程片段講得精彩

?   掌握課程價值三高標準和課程邏輯的四個層次

?   掌握課程開發(fā)三類結構：結構思考力、認知晶體

?   掌握微課開發(fā)閉環(huán)的七個步驟

?   掌握成人教學三大流派、五星教學法的五個步驟

?   掌握課堂互動的積分激勵和八種常用互動形式

?   掌握提高課程吸收率概念，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石

?   掌握肢體語言方面的三項修煉

?   掌握授課演講型PPT的三J原則

?   掌握網絡微課設計制作的流程和方法

?   學習經典教育理論：布魯姆、埃德加戴爾、柯式四級、五星教學法等

【課程時間】2-3天

【課程大綱】

課程引入

什么樣的課程才是深受企業(yè)管理層和學員歡迎的好課程？好課程的邏輯結構是怎樣的？

1、問題解決型課程的三高標準

?  高價值、高概念、高感性

2、商業(yè)課程結構的四層邏輯

?  （根）聚焦問題、（干）解決方案、（枝）授課過程、（葉）課程細節(jié)

案例：老帶新的秘訣、四個關鍵

工具：三高課程打分表、四層邏輯羅盤圖等

形式：視頻、案例分析、互動

輸出：《三高課程打分表》

第一部分 課程開發(fā)

一、課程結構

怎樣在課程開發(fā)之前，建立一個統(tǒng)攬全局的、簡單清晰的課程基本結構？讓老師開發(fā)課程的過程輕松愉快，讓學員的學習過程條理清晰？

1、結構思考力的五個工具

?  結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進、MECE

2、課程選題的四層精減

?  塊狀思想、網狀思考、樹狀結構、線性表達

3、課程結構認知晶體的三層結構

?  模塊層、微課層、轉化層

4、布魯姆教學設計六層目標

?  記憶、理解、應用、分析、評估、創(chuàng)新

案例：《TTT》《溝通》課

工具：結構思考力、認知晶體、課程實施框架

形式：練習和分享

二、微課閉環(huán)

怎樣用短時間講好一個完整的微課，讓學員迅速掌握一個解決問題的工具？

1、培訓教學三大流派

?  行為主義、認知主義、建構主義

2、課程設計三條線索

?  主線、輔線、暗線

3、建構主義五星教學法

?  聚焦問題、激活舊知、求證新知、應用新知、融會貫通

4、微課設計七步閉環(huán)

?  標題、引入、案例、分析、工具、練習、小結

案例：《結構思考力》課程對比

工具：三大主義、三條線索、五星教學法等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

輸出：《微課七步閉環(huán)設計表》、《七步閉環(huán)+三線設計表》等

第二部分 教學設計

怎樣通過組織規(guī)則調動學員參與熱情，怎樣通過互動練習形式，提高學員學習效果？

1、成人學習積極性橄欖球模型

?  積極者、搖擺者、消極者

2、埃德加戴爾培訓效果金字塔

?  講座、讀書、視聽、討論、練習等

3、行為主義激發(fā)積極性兩種形式

?  積分和獎勵、團隊PK

4、課堂互動八種形式

?  破冰游戲、朗讀、連線、選擇、判斷、提問等

案例：《沙漠掘金》等

工具：橄欖球模型、培訓效果金字塔等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

輸出：《課程時間安排表》等

第三部分 課堂呈現(xiàn)

一、口頭表達

怎樣讓講師授課時的口頭表達通俗易懂？滿足十歲法則的要求，就是十歲小學生都聽得懂，做得到？

1、課堂吸收率和河流模式

?  既有認知、新認知、河流、踏腳石

2、通俗易懂的七種踏腳石

?  結構、通俗化概念、比喻、案例、例子等

案例：羅振宇演講、《公文寫作》等

工具：河流模式、七種踏腳石等

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

輸出：《逐字稿》、《十歲法則檢驗表》等

二、肢體語言

怎樣在課堂上揮灑自如的同時，具有專業(yè)權威感，舉手投足具備強大的職業(yè)氣場、感染力和人格魅力？

1、講師授課站立姿勢

?  站姿、手勢、男/女

2、講授授課的手勢

?  禮物法、握手法、數(shù)字法、舉手法

3、講師授課的表情管理

?  眼神、微笑、表情  

案例：《肢體語言》等

形式：視頻案例

輸出：《七步閉環(huán)+三線+PPT+肢體+逐字稿課程綜合設計表》等

三、課件及管理文件輸出

要成功呈現(xiàn)一堂高效率、高效果、高價值的培訓課程，講師需要準備和使用好哪些課件和文件？

1、課程大綱的八個模塊

?  標題、背景、收益、特色、對象、時間、課綱、參考資料

2、課件PPT制作的3J原則

?  結構、簡單、講者中心

3、教學設計時間安排表

?  時間安排表

4、課程執(zhí)行材料準備清單

?  布局、設備、桌牌、獎品、道具等

案例：《溝通》課程等

輸出：《課綱》、《PPT》、《時間安排表》、《逐字稿》、《準備清單》等等

四、網絡課件（視頻微課）設計制作

怎樣設計制作網絡視頻課程？需要熟練使用哪些視頻剪輯制作軟件？

1、微課制作的四項準備工作

?  課件、逐字稿、攝影棚、手機

2、視頻微課的制作過程四個步驟

?  拍攝視頻、PPT同步、剪輯、后期制作

3、視頻微課制作應用的三大軟件

?  PPT、提詞器、蜜蜂剪輯

案例：《四個關鍵》

輸出：《視頻微課》