中基層管理者全面管理技能提升訓(xùn)練 針對(duì)人群： l 需要起步：剛上任的管理者或儲(chǔ)備人員。 l 需要梳理：老中層，但憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)管理，知識(shí)需系統(tǒng)梳理和更新。 l 需要解惑：工作中遇到實(shí)際困難，急需找到解決
新任經(jīng)理、部門(mén)主管全面管理技能提升訓(xùn)練 -- 培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者 課程對(duì)象： 新上任主管、經(jīng)理，部門(mén)經(jīng)理/主管，職能經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，班組長(zhǎng)，其他相關(guān)人員（希望對(duì)管理建立完整全面認(rèn)識(shí)，掌握基本管理原
MTP中層管理技能提升 背景： 企業(yè)人員分為高層管理者，中層管理者和基層員工。高層管理者負(fù)責(zé)企業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略制定，基層員工負(fù)責(zé)具體操作執(zhí)行，中層管理者負(fù)責(zé)承上啟下，銜接戰(zhàn)略和執(zhí)行，保證企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)
一、管理認(rèn)知 1. 實(shí)事求是原則 2. 人事分離原則 3. 做管分離原則 4. 平衡決策思維 5. 系統(tǒng)管理思維 6. 灰度管理思維 二、目標(biāo)管理 1. 邏輯分類(lèi) 2 計(jì)劃 2 組織 2 控制 2
課程大綱： 一、問(wèn)題分析與解決技能 1. 問(wèn)題分析 2 如何明確地描述問(wèn)題？ 2 如何澄清和判斷真實(shí)的問(wèn)題？ 2 如何進(jìn)行原因的原因和關(guān)鍵原因？ 2 如何選擇解決問(wèn)題的策略和方案？ 2 如何制定行動(dòng)
高效時(shí)間管理與工作統(tǒng)籌 對(duì)象： 管理者，專(zhuān)業(yè)人士，普通員工，致力于改善人生效率和價(jià)值的人士。 背景： 每個(gè)人的壽命相差不多，每個(gè)人的工作時(shí)間也相差不大，但每個(gè)人的人生效率，人生成就，工作效率，工作成
課程大綱： 一、員工培育的問(wèn)題表現(xiàn) 1. 上司認(rèn)為下屬來(lái)了就應(yīng)該能干活 2. 認(rèn)為培訓(xùn)是人力資源部門(mén)的事 3. 下屬不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力 4. 有教和學(xué)，有參加培訓(xùn)，但工作改善效果不好
課程收益： u 理解跨部門(mén)溝通協(xié)作困難的原因 u 掌握橫向協(xié)作協(xié)調(diào)機(jī)制的建立方法 u 掌握溝通中傾聽(tīng)，表達(dá)，計(jì)劃準(zhǔn)備的方法 u 掌握人際關(guān)系建立的方法 u 掌握橫向領(lǐng)導(dǎo)力和項(xiàng)目管理能力的重要方法工具
培訓(xùn)收益： 1. 理解基本管理思維 2. 理解團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個(gè)階段的特征，問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略 3. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的實(shí)用實(shí)戰(zhàn)方法 4. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的四大方面和基本方法 5. 促進(jìn)自我提升 – 抓住自我修煉的
課程大綱： 一、員工激勵(lì)的問(wèn)題表現(xiàn) 1. 工作熱情不能持續(xù)，一段時(shí)間后就疲憊消極了 2. 工作不積極，推一下動(dòng)一下 3. 遇到困難就想放棄，不想法解決問(wèn)題 4. 生活看得比工作重要，把個(gè)人看得比集體
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