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員工敬業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)練導(dǎo)師 管理技能提升與團隊打造專家
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員工敬業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)練導(dǎo)師 管理技能提升與團隊打造專家

山東,臨沂 40 ~ 50 歲
心智模式 領(lǐng)導(dǎo)力提升 團隊打造 責(zé)任敬業(yè)執(zhí)行 學(xué)生人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變 生產(chǎn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力 優(yōu)秀員工箴言
¥20000 元/天
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匡峰老師社會兼職曾任“各界文學(xué)聯(lián)誼會”會員,“中國詩書畫影藝術(shù)學(xué)會”會員,“徐特立教育研究所”特約研究員,“長沙科教書社”特約撰稿人,“企業(yè)九千資格內(nèi)審員”企業(yè)員工培訓(xùn)導(dǎo)師、世界經(jīng)理人會員、多家培訓(xùn)團體和培訓(xùn)網(wǎng)特約講師和專家顧問
擅長團隊建設(shè)、人力培訓(xùn)、心智模式改善、生產(chǎn)管理、領(lǐng)導(dǎo)力打造、員工敬業(yè)等系統(tǒng)培訓(xùn)工作。
   匡峰老師是從一線走出來的實戰(zhàn)企業(yè)管理講師,最了解員工需要什么?領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么?是最貼近生產(chǎn)基層的管理者,在車間從事過工人、擔任過車間主任、辦公室主任、人力經(jīng)理、行政副總、副總裁、總經(jīng)理等職務(wù),從事教育工作6年,企業(yè)管理工作十余年,積累了大量的實戰(zhàn)案例,有利于企業(yè)人力士氣的提升、管理能力的打造!
    匡老師授課通俗易懂,案例貼切,氣氛熱烈,深受企業(yè)員工喜愛!
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[匡峰]職場情緒管理
ㄧ、揭開情緒神秘面紗-認識情緒 什么是「EQ」? 什么是「IQ」? 「EQ」和「IQ」的不同? 對情緒的誤解 情緒產(chǎn)生的過程 情緒是主觀的 形成原因: ; ; 。 二、找出你的情緒脈絡(luò)-情緒管理入門 自我紀錄 覺察自己情緒的生理變化 觀察自己情緒的表達習(xí)慣 觀察別人情緒的反應(yīng) 三、找到心理的氣窗 1.察覺自己真正的情緒: 時時提醒自己注意:「 」不論是處于何種情緒當中,都應(yīng)該先暫停一下,把注意力
2013-10-24
[匡峰]服務(wù)的概念
服務(wù)的定義 ㄧ、服務(wù)的概念 服務(wù)的來源 拉丁語- 英 語- ㄧ般概念- 服務(wù)的趨勢 Modern meaning- 新時代意義-盡自己最大的努力來為他人付出 最佳的服務(wù) Smile- Perfect- Care- Special- Invite- Touch- 服務(wù)核心 服務(wù)指的不是地位低者單方面給予上級或地位高者提供服務(wù)。真正的服飾是建立在 ,我們先給予關(guān)心和愛護,必能得到顧客的支持和肯定。所以
2013-10-24
[匡峰]中層經(jīng)理瓶頸突圍與提升
前言 一\思維篇 1\戰(zhàn)略思維 2\處理原則 3\自我認識 4\三個警惕 5\角色定化 6\思維原則 二\素養(yǎng)篇 1\六大素養(yǎng) 2\三忌三問 3\五大內(nèi)傷 4\績效黑洞 三\執(zhí)行篇 1\執(zhí)行六大關(guān)鍵 2\員工分類與授權(quán) 3\走動管理 4\建立贏文化 四\團隊篇 五\打造領(lǐng)導(dǎo)力 中層經(jīng)理們的瓶頸突圍 前言 1\從差距中看中層的重要性 (國內(nèi)硬件與軟件的差距 全聚德 ) 2\企業(yè)未來三大勁敵 (外企
2013-10-23
[匡峰]領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
一、團隊如車 團隊目標: 目的地 領(lǐng)導(dǎo): 人際: 車大架 規(guī)范: 車外表 產(chǎn)品 制度: 第一輪 營銷 市場 : 第二輪 責(zé)任心: 第三輪 健康: 第四輪 信任的心: 備用胎 二、建班子、定策略、帶隊伍 1)建班子 1、一把手是責(zé)任人 2、核心成員 3、功能負責(zé)人 2)定策略 策略、目標、計劃、方法 聽多數(shù)人意見,與少數(shù)人商量,核心說了算,讓專業(yè)人去做 3)帶隊伍 1、組織優(yōu)化,崗位設(shè)置 2、崗位責(zé)
2013-10-23
[匡峰]生產(chǎn)班組長技能訓(xùn)練
第一講:班組長應(yīng)必備的技能 1、班組長與其他管理者不同之處 2、班組長的六種必備技能以及四大法寶 3、班組長性格測試 4、案例分析:什么樣性格的班組長是最受人歡迎的?掌握自我性格在課程中啟迪思考并改善。 第二講:如何做個杰出的班頭 1、班組長的領(lǐng)導(dǎo)力,職位雖低,責(zé)任重大 2、領(lǐng)導(dǎo)力的大小如何判斷?(案例分析,小黃與小劉誰的領(lǐng)導(dǎo)力較好) 3、杰出班頭的“兩個表征” 4、班組長如何獲得他人支持? 5、
2013-10-21
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