主持人：現在我們經常把教育分為家庭教育、社會教育和學校教育，這三者之間一直存在著微妙的關系，于是就會有很多家長認為，自己只需要在家庭教育當中扮演角色就好了。但是孩子一天有絕大部分時間在學校里面，認為
每個學生都有沒被別人發(fā)現的潛力,這潛力大得別人是無法想象到的;就連他們自己也無法預估到,但是一旦被挖掘出來出來.會比真正的英雄還棒.所以每個學生都是天才。一個老師面對這么多的天才，怎樣才能更好的激勵
三、不斷完善的能力結構 學習與信息能力（沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，脫離實際的“理論”毫無意義）； 研究學生的能力； 現代教學能力； 現代德育能力； 教育科學研究（教育、教學）能力； 教育、教學
我先講一個故事，我是《班主任》雜志的創(chuàng)刊人，今年已經70歲過了，我比上午的趙老師還大。 我講什么故事呢？我到一所學校去調查，找的是班主任，問現在孩子教育的切實困難。那么問題在什么地方呢？班主任幾乎
我們這一講里邊很重要的內容，就是家庭當中影響孩子智力發(fā)展和學業(yè)成績的主要因素是什么？我們的家長希望孩子學得好，智力發(fā)展得好，那么到底是什么因素？你所做的什么事情對孩子影響最大。第一就是家庭的智力環(huán)境。
客戶：第四屆新東方(微博)家庭教育高峰論壇 地點：北京市 - 北京 時間：2011/11/5 0:00:00 第四屆新東方(微博)家庭教育高峰論壇于2011年11月5日-6日在京舉行，本屆論壇主題為“
客戶：南海區(qū)教師進修學校 地點：廣東省 - 佛山 時間：2006/10/19 0:00:00 在中小學，幾乎每個班都有幾個“問題學生”。他們是“麻煩制造者”、拖班級后腿者。班主任往往要把一半甚至更多的
客戶：蕭山教師進修學校 地點：浙江省 - 杭州 時間：2010/11/18 0:00:00 為強化新時期德育工作，探討班主任工作新途徑和新方法，提升班主任工作水平，11月18日蕭山教師進修學校邀請全國
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