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唐曾磊
怎么避免把“無(wú)限
接納
”孩子變成了縱容？
接納
縱容
無(wú)限的
接納
是溝通的前提 有家長(zhǎng)留言： 唐老師，“
接納
、理解、建議”!我已經(jīng)嘗到“
接納
”的益處了，孩子順從地在進(jìn)步！老早就聽(tīng)說(shuō)“賞識(shí)教育”但一直“用”不來(lái)，明明我哪
唐曾磊
溝通方法的運(yùn)用：怎么才叫
接納
？
接納
孩子
溝通
智慧
接納
不是由著對(duì)方做事情，而是在做事情之前我們要有一個(gè)溝通，在這個(gè)溝通當(dāng)中他有任何關(guān)于未來(lái)的想法都是可以理解的，都是有他的道理的。 ——平等教育·唐曾磊 怎么才叫接
唐曾磊
接納
媽媽愛(ài)的水平
接納
智慧
愛(ài)
接納
媽媽愛(ài)的水平 這是一位幸福之道網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)課學(xué)員的作業(yè)。我在家里的孩子中是排行老二，家里兄妹三人，我絕對(duì)是屬于娘不親的孩子。 從小不知道怎么的，媽媽就是不喜歡我，
唐曾磊
無(wú)“
接納
”別說(shuō)話！
智慧
接納
和諧溝通三步法
閱讀提示：家庭矛盾萬(wàn)能解決三步法： 1、事情的結(jié)果不好。 2、怨我。 3、我做什么可以改善。 無(wú)“
接納
”別說(shuō)話！ 家長(zhǎng)問(wèn)題： 唐老師，您好！不好的結(jié)果出來(lái)了才知道
唐曾磊
解決上學(xué)矛盾：化對(duì)抗為
接納
智慧
和諧溝通
接納
解決上學(xué)矛盾：化對(duì)抗為
接納
有位家長(zhǎng)提問(wèn)： 唐老師，您好！我家孩子高一準(zhǔn)備留級(jí)，已辦休學(xué)。今年情況有變，原來(lái)的高中今年不讓留級(jí)，要么上兩年高二。如果這樣，不如去其
鐘清輝
順德鐘清輝兒童心理中心提醒父母如何覺(jué)察孩子渴望被關(guān)注、被
接納
順德鐘清輝
兒童心理中心
被關(guān)注
被
接納
順德鐘清輝兒童心理中心提醒父母如何覺(jué)察孩子渴望被關(guān)注、被
接納
在教給孩子如何表達(dá)善意的同時(shí)，還應(yīng)該教給孩子如何接受別人的善意。因?yàn)橛械臅r(shí)候， 孩子不能夠充分認(rèn)識(shí)到
周科榮
周一老師正能量傳播 知道要
接納
、理解孩子，為什么還做不到？
周一老師正能量傳播
知道要
接納
理解孩子，為什么還做不到？
周一老師正能量傳播 知道要
接納
、理解孩子，為什么還做不到？ 張穎 導(dǎo)語(yǔ) 如果不去進(jìn)行創(chuàng)傷療愈，我們大部分的行為和思維將被這個(gè)活在恐懼中的意識(shí)所驅(qū)使。童年時(shí)父母指責(zé)我
安新強(qiáng)
什么是真正的
接納
自己？
成功勵(lì)志
接納
自己，就是以一種溫暖、關(guān)愛(ài)、親切、寬容和體貼的態(tài)度對(duì)待自己。看一個(gè)人是不是完全
接納
自己，首先需要觀察這個(gè)人能不能全然的
接納
別人，是不是對(duì)別人很刻薄，是不是不挑剔
安新強(qiáng)
什么是真正的
接納
自己？
心態(tài)培訓(xùn)
接納
自己，就是以一種溫暖、關(guān)愛(ài)、親切、寬容和體貼的態(tài)度對(duì)待自己?？匆粋€(gè)人是不是完全
接納
自己，首先需要觀察這個(gè)人能不能全然的
接納
別人，是不是對(duì)別人很刻薄，是不是不挑剔
裴宇晶
接納
，從
接納
“不
接納
”開(kāi)始
九型人格
這絕不是一則繞口令。在心靈成長(zhǎng)的教導(dǎo)中，我們不斷會(huì)看到“
接納
”這個(gè)詞，然而，什么是
接納
？我們到底要如何
接納
？當(dāng)不能做到“
接納
”的時(shí)候，又該如何是好呢？有的人生氣地說(shuō)
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