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?角色認知講師課程
張良昌
個人角色認知--責(zé)任
中層管理
《企業(yè)倫理與社會責(zé)任》是中小企業(yè)經(jīng)理人證書考試和全國高等教育自學(xué)考試中小企業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的核心課程之一，是為培養(yǎng)中小企業(yè)經(jīng)理人的企業(yè)倫理管理素質(zhì)和承擔社會責(zé)任的企業(yè)
邱柏森
管理者的管理素養(yǎng)與角色認知
中層管理
管理者的管理素養(yǎng)與角色認知【課程背景】 對于管理者來說，更多的都是在處理人與事的關(guān)系，人與人的關(guān)系，要想處理好這些關(guān)系，在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認識自己
王健
班組長的角色認知與能力提升
生產(chǎn)管理
生產(chǎn)班組長在企業(yè)中是承上啟下的一個角色，本課程通過培訓(xùn)使班組長認識到“班頭+鋤頭+教頭”的角色定位，充分開發(fā)和培養(yǎng)班組長的潛在能力，使班組長真正地成為“生產(chǎn)指揮者，
王鑒
專業(yè)銷售技巧–銷售角色認知與流程關(guān)鍵
銷售技巧
標準課時：2天 課程概覽 專業(yè)銷售概念始于20世紀20年代由美國銷售心理學(xué)家E. K. Strong撰寫的《銷售心理學(xué)》，其核心發(fā)展至今即為人們熟知的專業(yè)銷售技巧（
張顧嚴
新晉管理者角色認知及技能提升
企業(yè)管理
【課程大綱】 轉(zhuǎn)變角色 提升管理能力 一、管理者角色認知 1、管理的基礎(chǔ)與原則. 管理者的基本思維 管理的基礎(chǔ) 組織管理的原則 管理者的角色與職責(zé) 管理者的定位及任
胡一夫
《管理者角色認知》
中層管理
培訓(xùn)背景： 如果在足球場上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場上就亂套了，這個球隊一定會打敗仗。在足球場上，角色錯位是要嚴懲的——在企業(yè)里，管理者象這
新時代黨面臨的形勢與使命
成功勵志
政府
學(xué)校
傳媒
團隊
新時代黨面臨的形勢與使命 課程目標： · 理解新時代黨的歷史方位和使命任務(wù)。 分析當前國內(nèi)外形勢對黨的影響。 探討如何實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。 課程大綱：
國情、民生、發(fā)展——當前社會熱點問題分析與解決路徑
政府
學(xué)校
傳媒
經(jīng)濟學(xué)家
企業(yè)家
國情、民生、發(fā)展——當前社會熱點問題分析與解決路徑 第一部分：國情概述 1.歷史回顧與現(xiàn)狀分析 · 中國改革開放以來的發(fā)展歷程 · 當前國家經(jīng)濟、政治、文化、社會
總書記基層社會治理的思想解讀
溝通技巧
政府
學(xué)校
團隊管理
公司治理
總書記基層社會治理的思想解讀課程大綱 旨在全面解讀@總書記關(guān)于基層社會治理的重要論述，幫助學(xué)習(xí)者深入理解基層治理的理論與實踐，以及如何在新時代背景下推進基層治理現(xiàn)
新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化
政府
學(xué)校
傳媒
勞資法律
企業(yè)家
新時代楓橋經(jīng)驗與基層社會治理現(xiàn)代化課程大綱 通過以上課程大綱，學(xué)員將全面了解新時代“楓橋經(jīng)驗”的理論與實踐，以及如何將這一寶貴經(jīng)驗應(yīng)用于推動基層社會治理現(xiàn)代化的進
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