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人效講師課程
呂遠(yuǎn)洋
管理者素質(zhì)提升和三次轉(zhuǎn)身
身處管理崗位并不意味著能夠進(jìn)行有效的管理
第一部分：管理者角色認(rèn)知 一、 管理者的轉(zhuǎn)身路徑 二、 轉(zhuǎn)身期“黃金90天” 三、 新任干部轉(zhuǎn)身使能工作方法 四、 管理者成功轉(zhuǎn)身步驟 1、該如何為新角色的成功做
許健
有效溝通
溝通
有效溝通
執(zhí)行效率
交流分析
工作關(guān)系
通過溝通風(fēng)格測(cè)試了解自我人際溝通風(fēng)格的優(yōu)劣勢(shì)，快速識(shí)別對(duì)方的溝通狀態(tài)并調(diào)整溝通策略； 理解管理溝通的基礎(chǔ)是人際信任的建立，掌握建立信任關(guān)系的行為要點(diǎn)； 應(yīng)用精細(xì)化
鮑延剛
【青少兒演講】項(xiàng)目說明會(huì)
青少兒演講
青少兒講師
投資小
回本快
見效快
1. 您想讓自己幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為特色學(xué)校嗎？ 2. 您想在學(xué)校（園所）內(nèi)進(jìn)行資源轉(zhuǎn)化，為學(xué)校每年增加幾十萬收益嗎？？ 3. 您想擁有一個(gè)適合大眾孩子學(xué)習(xí)的，易
鄧業(yè)歆
企業(yè)有效管理的五大兵法
文化管理
領(lǐng)導(dǎo)力
管理藝術(shù)
高層
用文化管理公司 ——領(lǐng)導(dǎo)者有效管理的五大兵法 企業(yè)的核心是領(lǐng)導(dǎo)者：一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者以及一個(gè)班子是企業(yè)經(jīng)營管理的核心 1、唯一的辦法是將隊(duì)伍打造成學(xué)習(xí)型組織，馬上
周洪超
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效執(zhí)行落地實(shí)操班課程大綱
年度經(jīng)營計(jì)劃制定
年度經(jīng)營計(jì)劃有效執(zhí)行
年度經(jīng)營計(jì)劃目標(biāo)分解
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效執(zhí)行落地實(shí)操班課程大綱2.0版 【授課老師】周洪超老師 【課程背景】 ——為什么制訂年度經(jīng)營計(jì)劃缺乏依據(jù)？ -——為什么年度經(jīng)營計(jì)劃不能有效
周洪超
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效分解公開課
年度經(jīng)營計(jì)劃制定
年度經(jīng)營計(jì)劃目標(biāo)分解
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效分解公開課 【授課老師】周洪超老師 【課程背景】 --為什么制訂年度經(jīng)營計(jì)劃缺乏依據(jù)？ --為什么年度經(jīng)營計(jì)劃不能有效分解？ --為什么年度
周洪超
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效執(zhí)行落地實(shí)操班課程大綱2.0版
年度經(jīng)營計(jì)劃制定
年度經(jīng)營計(jì)劃有效執(zhí)行
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戰(zhàn)略規(guī)劃落地
年度經(jīng)營計(jì)劃制定與有效執(zhí)行落地實(shí)操班課程大綱2.0版 【授課老師】周洪超老師 【課程背景】 ——為什么制訂年度經(jīng)營計(jì)劃缺乏依據(jù)？ -——為什么年度經(jīng)營計(jì)劃不能有效
胡鳳芩
打造有效的溝通團(tuán)隊(duì)（胡鳳芩老師）
有效
執(zhí)行力
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團(tuán)隊(duì)
溝通
打造有效的溝通團(tuán)隊(duì)（胡鳳芩老師） 【課程收益】 企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由產(chǎn)品及價(jià)格轉(zhuǎn)移到對(duì)客戶的競(jìng)爭(zhēng)，客戶服務(wù)已經(jīng)成為主宰企業(yè)生死存亡的。 客戶服務(wù)體系的宗旨是“客戶永遠(yuǎn)
蔣小華
有效管理決策
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有效決策培訓(xùn)師
? 課程時(shí)間：1天 ? 課程大綱： 第1章 高效決策的概述 1. 回顧決策及決策的重大影響； 2. 決策錯(cuò)誤帶來的警示； 3. 為什么聰明的人常會(huì)作錯(cuò)誤的決策？
蔣小華
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有效授權(quán)培訓(xùn)
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? 課程說明： 授權(quán)與激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者核心能力。不懂授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)把自己累死；不懂激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)潛力根本發(fā)揮不出來。無論授權(quán)還是激勵(lì)，都有相應(yīng)的原則和方法，倘若
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