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催化講師課程
高雪寧
【行動學習系列】行動學習
催化
師培養(yǎng)
行動學習
催化
師
引導師
培訓師
企業(yè)內訓
課程概述 本課程致力于培養(yǎng)一批行動學習
催化
師/引導師,幫助其掌握在行動學習和企業(yè)會議、培訓活動中常用的一系列引導方法,并用于企業(yè)內部行動學習的設計和實施。 課程對
夏瑞琴
行動學習-
催化
團隊智慧的秘訣
行動學習
團隊管理
【課程設計思想】 越來越多的組織意識到團隊導向的方法更容易成功或獲取更多的利益,但是實現(xiàn)這種轉變卻非常的不容易,甚至很痛苦。由個人構成的工作小組,而不是共同有效工
萬占懷
《團隊引導促動技術與策略》
引導
促動
催化
行動學習
教練
【課程大綱】: 一、 引導促動:倍增團隊能量價值 1、 精準認識引導促動技術 2、 引導促動技術發(fā)展歷程 3、 把握團隊引導促動需求 4、 獲取團隊引導促動價值
薛寒冰
薛寒冰老師《TTT培訓講師通關系統(tǒng)訓練》(涵蓋編導演三大模塊)
ttt培訓師培訓
課程開發(fā)
課堂呈現(xiàn)
課堂互動
教學原理
催化
《TTT培訓講師通關實戰(zhàn)訓練》 F 培訓對象:企業(yè)內訓師/職業(yè)培訓講師 F 課程時長:6-30課時/1-5天(根據(jù)實際情況選擇模塊有所偏重) F 學員要求: t
潘登
《行動學習與
催化
技術培訓》
行動學習
催化
師
引導技術
模塊一、認識行動學習-行動學習與問題解決 目標: 什么是真正的問題?我們應該如何去面對這些錯綜復雜的問題?什么是行動學習?它和傳統(tǒng)的培訓有什么不同?它能給我們的工
李廣泰
人本活力
催化
法則
企業(yè)現(xiàn)場管理
一、管理者的角色 1.管理的本質,管理者的內涵 2.上司、下屬與同事關系 3.重新認知崗位的權責利 4.三大技能和四大職能 5.強大,是根本,也是信心 6.初心,
祝勇
行動學習
催化
師培訓
中層管理
行動學習
催化
師技能訓練 職業(yè)培訓師 祝勇 【培訓目標】 1、學習
催化
的基本知識 2、學習并訓練
催化
師的六個核心技能 3、掌握行動學習的典型步驟及研討會的設計 4、熟
謝言川
高階:從培訓師到
催化
師轉型訓練
企業(yè)管理
高階:從培訓師到
催化
師轉型訓練 ——基于組織績效提升全新的學習應用模式—— 主講:謝言川 我們不僅僅培養(yǎng)培訓師,我們還培育
催化
師! 培訓如何落地? 如何證實培訓創(chuàng)造
謝言川
謝言川2014-行動學習
催化
師訓練系統(tǒng)
企業(yè)管理
行動學習
催化
師訓練系統(tǒng) ——基于組織績效提升全新的學習應用模式—— 主講:謝言川 培訓如何落地? 如何證實培訓創(chuàng)造價值? 有什么方法讓學習更有效? 這是每一位培訓管
謝言川
謝言川《行動學習
催化
師訓練系統(tǒng)》
企業(yè)管理
行動學習
催化
師訓練系統(tǒng) ——基于組織績效提升全新的學習應用模式—— 培訓如何落地? 如何證實培訓創(chuàng)造價值? 有什么方法讓學習更有效? 這是每一位培訓管理者的困惑,也
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