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基層講師課程
屠建清
《企業(yè)
基層
財(cái)務(wù)人員專業(yè)技能提升》
基層
財(cái)務(wù)人員
專業(yè)技能
課程背景： 如何把握稅收、財(cái)務(wù)新法規(guī)政策，充分應(yīng)用深化增值稅改革新政策、企業(yè)所得稅優(yōu)惠新政策和新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行納稅籌劃，如何切實(shí)應(yīng)用財(cái)務(wù)分析新方法和全面參與財(cái)務(wù)
徐全
阿里
基層
管理三板斧
管理三板斧
課程大綱 第一部分：管理者的角色定位 1、P到M有哪些角色轉(zhuǎn)變？ 2、管理者如何做好溝通？ 3、管理者如何對(duì)待自己？ 4、公司對(duì)主管要求是什么？ 第二部分：拿結(jié)果
谷任明
基層
干部賦能 ——“兵頭將尾”高效團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營
基層
干部賦能
一線主管培訓(xùn)
基層
干部賦能 ——“兵頭將尾”高效團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營 這是一堂接地氣、講實(shí)用的干貨訓(xùn)練課。 這是一堂對(duì)中、小、微企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要的課。 訓(xùn)練導(dǎo)師谷任明老師從事一線
陳衛(wèi)中
《阿里巴巴
基層
管理三板斧》
阿里管理三板斧
阿里巴巴管理創(chuàng)新
陳衛(wèi)中老師
《阿里
基層
管理三板斧》大綱-1天 n 課程背景 2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績(jī)效意識(shí)不強(qiáng)，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，
陳光軍
打造高效
基層
主管執(zhí)行力
執(zhí)行力
第一部分：從
基層
主管員工需求看執(zhí)行力 講師分享：執(zhí)行層在承擔(dān)其執(zhí)行使命時(shí)存在各種行為動(dòng)機(jī)或需求，需求的滿足程度直接影響了其執(zhí)行程度，要想改善執(zhí)行力，不得不面對(duì)和解
王澤仁
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》（中
基層
管理版本）
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
國學(xué)管理
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》 主講：王澤仁 【課程前言】 團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種，歸根結(jié)底，高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè)：一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率；二是創(chuàng)
章誠
“不忘初心，牢記使命”主題教育系列課程之三：《中國黨員教育管理工作條例》導(dǎo)讀
黨員教育管理
基層
黨建
腹有詩書氣自華 課程大綱（課時(shí)1小時(shí)） 第一部分——《條例》導(dǎo)讀 1、條例的重要意義 2、條例的現(xiàn)實(shí)意義 3、教育管理的責(zé)任主體 4、教育管理的實(shí)施主體 5、制定
巨一銘
主管的智慧
一線主管
主管
基層
管理
團(tuán)隊(duì)管理
第一講、管理者的角色定位 1、承上啟下 2、業(yè)務(wù)專業(yè)帶頭人 3、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者 4、決策/策略建議者 5、部門問題的終結(jié)者 第二講、新主管常犯的五大錯(cuò)位 1、向下
蘇岳
基層
管理三板斧
基層
管理
基層
管理人員是企業(yè)的“班排長(zhǎng)”，他們對(duì)于員工的作用非常關(guān)鍵，華為等成功企業(yè)非常重視
基層
管理人員的培養(yǎng)和建設(shè)。 對(duì)于
基層
管理者來說，他們?nèi)匀皇菢I(yè)務(wù)骨干，在做好自己的
管理困局破局指南：從 “舒適圈” 到 “破局者” 的蛻變
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團(tuán)隊(duì)管理
培訓(xùn)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
管理強(qiáng)，則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)；管理興，則組織興。這一顛撲不破的真理，讓無數(shù)企業(yè)在管理培訓(xùn)上不惜投入重金。然而，現(xiàn)實(shí)卻總給人潑冷水：許多企業(yè)年年培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)效率、組織效能卻未見顯
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