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綜合素養(yǎng)講師課程
柳晴心
《卓有成效的管理素養(yǎng)》課程大綱
卓有成效的管理素養(yǎng)
管理人員能力與素養(yǎng)
管理層技能與素養(yǎng)提升
中基層管理人員素養(yǎng)
管理人員
綜合素養(yǎng)
提升
《卓有成效的管理素養(yǎng)》課程大綱 柳麗惠 培訓(xùn)形式：講授、游戲破冰、角色扮演、分組討論、提問(wèn)互動(dòng)、實(shí)操訓(xùn)練 課程時(shí)長(zhǎng)：兩天 課程大綱： 一、中基層管理人員作為組織任
張良全
銷(xiāo)售經(jīng)理
綜合素養(yǎng)
成長(zhǎng)三級(jí)跳
銷(xiāo)售經(jīng)理
專(zhuān)業(yè)能力
銷(xiāo)售技巧
綜合素養(yǎng)
銷(xiāo)售賦能
【課程背景】 張老師總結(jié)自己20年從事一線(xiàn)銷(xiāo)售和團(tuán)隊(duì)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)很多企業(yè)普遍存在，以下問(wèn)題亟待解決： ? 針對(duì)銷(xiāo)售經(jīng)理們，工作消極被動(dòng)，疏于學(xué)習(xí)，得過(guò)
蔣小華
一線(xiàn)班組長(zhǎng)
綜合素養(yǎng)
與管理能力提升
綜合素養(yǎng)
管理能力
一線(xiàn)班組長(zhǎng)
綜合素養(yǎng)
與管理能力提升 ? 課程時(shí)長(zhǎng)：2天 ? 課程大綱 第1章 擺正位置，當(dāng)好“頭狼”——從團(tuán)隊(duì)成員到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型 1. 一線(xiàn)班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 1)
閔東
?員工職業(yè)化
綜合素養(yǎng)
提升
職業(yè)素養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
房地產(chǎn)
汽車(chē)
電力
課程背景： 企業(yè)的發(fā)展需要提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)、提升競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力，從規(guī)范管理工作，提升員工職業(yè)形象、提高職業(yè)化社交能力、增強(qiáng)組織良性溝通，剔除小我的本位意識(shí)，認(rèn)同
劉芳
中層管理者能力與
綜合素養(yǎng)
提升MTP
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
mtp
中層管理者能力與
綜合素養(yǎng)
提升 MTP（ Management Training Program） 課程背景： 伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專(zhuān)業(yè)
郭敬峰
《女性
綜合素養(yǎng)
提升》課程大綱
女性
綜合素養(yǎng)
提升，德商修煉，情商管理，語(yǔ)言關(guān)了
第一單元 外在管理—讓女人展現(xiàn)自信美麗 （一）形象管理 你的形象具有品牌意義 職場(chǎng)形象管理 生活形象管理 行為儀態(tài)影響思維 基本自我儀態(tài)管理 人際互動(dòng)中的禮貌肢體
季珍
服務(wù)能力與
綜合素養(yǎng)
提升
服務(wù)禮儀
商務(wù)禮儀
接待禮儀
職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)建議用時(shí)：2天 《服務(wù)能力與
綜合素養(yǎng)
提升》 n 第一章：禮儀文明——提升禮的內(nèi)涵 ? 禮的起源 ? 現(xiàn)代禮儀的作用 ? 當(dāng)今社會(huì)禮儀在各個(gè)領(lǐng)域所占位置 ? 禮
扶祥榮
《大學(xué)，我該怎么讀？》·從大學(xué)開(kāi)始邁向成功之路！
扶祥榮
綜合素養(yǎng)
培訓(xùn)專(zhuān)家
大學(xué)生導(dǎo)師
《大學(xué)，我該這么讀？》
從大學(xué)開(kāi)始邁向成功之路
扶祥榮，1982年出生于江西贛州，青年作家、著名企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)專(zhuān)家、資深潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)專(zhuān)家、家庭教育專(zhuān)家、青少年學(xué)生
綜合素養(yǎng)
及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃培訓(xùn)專(zhuān)家、燭光讀書(shū)◎?qū)W習(xí)
扶祥榮
《大學(xué)，我該怎么讀？》·從大學(xué)開(kāi)始邁向成功之路！
《大學(xué)，我該怎么讀》
大學(xué)生
綜合素養(yǎng)
培訓(xùn)
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃
扶祥榮，1982年出生于江西贛州，青年作家、著名企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)專(zhuān)家、資深潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)專(zhuān)家、家庭教育專(zhuān)家、青少年學(xué)生
綜合素養(yǎng)
及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃培訓(xùn)專(zhuān)家、燭光讀書(shū)◎?qū)W習(xí)
李勝軍
國(guó)學(xué)
綜合素養(yǎng)
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國(guó)學(xué)管理
第一，建立一個(gè)“人”認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型圖。西方科學(xué)的發(fā)展證明，對(duì)一類(lèi)具體事物的研究，需要三大基本要素：一是方法。沒(méi)有方法和辦法是很難細(xì)致和深入研究的。比如，我們?nèi)绾谓o一個(gè)
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