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教練技術(shù)講師授課見(jiàn)證
劉暢
教練技術(shù)
講義（一介）第一天
教練技術(shù)
突破性領(lǐng)導(dǎo)力工作坊基本教案第一天開(kāi)場(chǎng)白歡迎所有的人，請(qǐng)義工把多余的椅子搬回來(lái)，前面的人，旁邊有空位子的請(qǐng)舉手。首先我要想要了解一下，剛才有多少人是不太熟悉這個(gè)地方，
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享發(fā)現(xiàn)性對(duì)話(huà)
教練技術(shù)
發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)然是“新”，通過(guò)與當(dāng)事人對(duì)話(huà)，引發(fā)當(dāng)事人的思考，從而讓當(dāng)事人有新的發(fā)現(xiàn)。作為管理教練，你要學(xué)會(huì)觀(guān)察當(dāng)事人在哪個(gè)層面上思考：第一層面：我知道我知道第二層面
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享如何教練人文精神
教練技術(shù)
新手教練的轉(zhuǎn)型
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練所面臨的最大挑戰(zhàn)在于完成從給建議到放棄自己的想法，轉(zhuǎn)而跟從客戶(hù)的改變。大多數(shù)新手教練都樂(lè)于就如何生活得更好或者達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該怎
劉暢
教練技術(shù)
講義（一介第三天）
教練技術(shù)
第三天學(xué)員分享經(jīng)歷學(xué)員3：我父親于1967年去世，他是搞藝術(shù)的，我在9歲那年，母親改嫁進(jìn)入了他家，從此寄人籬下，日子當(dāng)然很當(dāng)了過(guò)，所以就造就了從小自立性格，我17歲
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享逼迫式和鼓勵(lì)式
教練技術(shù)
我們的超級(jí)教練培訓(xùn)計(jì)劃中，我們通過(guò)一個(gè)接球練習(xí)說(shuō)明了鼓勵(lì)式教練在軸線(xiàn)上的活動(dòng)范圍。我們找來(lái)一個(gè)想在10分鐘的教練課上改進(jìn)網(wǎng)球接球能力的志愿者，并向他解釋清楚，一會(huì)兒
姚啟昆
10.8-11姚啟昆揚(yáng)州主講《
教練技術(shù)
-情商訓(xùn)練》
教練技術(shù)
客戶(hù)：社會(huì)公開(kāi)課 地點(diǎn)：江蘇省 - 揚(yáng)州 時(shí)間：2011/10/8 0:00:00 2011年10月8日至11日，由江蘇省揚(yáng)州市某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織主辦的社會(huì)公開(kāi)課體驗(yàn)式
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享醒覺(jué)能力
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享保羅.納特(Pull Nutt)，俄亥俄州立大學(xué)費(fèi)希爾( Fischer)商學(xué)院的教授，曾經(jīng)研究人們的決定與結(jié)果之間的關(guān)系。在過(guò)去19年中，納
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享智慧的本質(zhì)
教練技術(shù)
智慧是一個(gè)古老的話(huà)題。然而近期才有學(xué)者開(kāi)始從心理學(xué)范疇對(duì)智慧進(jìn)往行研究。 “這個(gè)議題是復(fù)雜且深?yuàn)W的”，Birren和Fisher (1990，p，330)在他們最初
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練和心理治療
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享心理治療讓一個(gè)人能更好地面對(duì)這個(gè)世界。多數(shù)時(shí)候，心理治療包括行為方式的改變，它使人們更加符合企業(yè)和家庭正常的期望，進(jìn)一步融人社交生活之中。心理
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享表征通道和學(xué)習(xí)方式
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享‘學(xué)習(xí)方式”是指人們以不同的方式學(xué)習(xí)。不同人的感官分辨能力各不相同。有的人天生非常視覺(jué)化，而讓另一些人在頭腦中構(gòu)成視覺(jué)圖像或用視覺(jué)進(jìn)行想明非常
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