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連慧
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培訓(xùn)管理
第一單元 內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知 1、 認(rèn)識內(nèi)訓(xùn)師 2、 內(nèi)訓(xùn)師的基本任職要求 3、 內(nèi)訓(xùn)師的基本職責(zé) 第二單位 教材編制的基本方法 1、 開題和架構(gòu)設(shè)計 2、 素
徐輝
TTT
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培訓(xùn)培訓(xùn)師
TTT-Training the Trainer to Train是指通過一步一練的專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)員成長為一名合格的內(nèi)訓(xùn)講師。通過案例是教學(xué)、互動式引導(dǎo)及現(xiàn)場體驗
周彬
TTT培訓(xùn)《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》
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溝通技巧
培訓(xùn)管理
為什么上級要變教練？如果你是經(jīng)理，怎樣把80%的命令變培訓(xùn)？你知道培訓(xùn)營銷的威力嗎？如果你想成為一名優(yōu)秀的演講者，你必須擁有杰出培訓(xùn)師是最關(guān)鍵的素質(zhì)：親和力，可信
朱鳳仙
《TTT——培訓(xùn)培訓(xùn)師》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
模塊一： 內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)第一單元：內(nèi)部培訓(xùn)師的定義第二單元：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的主要職責(zé)第三單元：內(nèi)部培訓(xùn)師面臨的挑戰(zhàn)模塊二： 內(nèi)部培訓(xùn)師的角色第一單元：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)
黃焱
專業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT） ——培訓(xùn)課程設(shè)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
專業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）——培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)（兩天）培訓(xùn)目標(biāo)：1. 從感性和理性兩方面重溫專業(yè)培訓(xùn)講師的重要技能1) 有效把握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2) 建立以學(xué)員為核心
魏淼清
電力TTT培訓(xùn)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)課程第一講培訓(xùn)師的角色定位企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系培訓(xùn)與教育的不同之處培訓(xùn)講師的使命與角色培訓(xùn)師的職業(yè)素質(zhì)模型第二講：打造培訓(xùn)師專業(yè)形象服飾姿態(tài)眼神手勢禮儀個
劉慧琴
培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)——TTT培訓(xùn)
教練技術(shù)
目標(biāo)學(xué)員：針對有過1-2年培訓(xùn)經(jīng)驗的培訓(xùn)人員，未接受過系統(tǒng)的TTT培訓(xùn)，崗位職責(zé)有培訓(xùn)任務(wù)及一切對培訓(xùn)感興趣的人員。從簡單的語音語調(diào)，丹田發(fā)聲練習(xí)，到如何緩解緊張情
魏濱
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（TTT）培訓(xùn)
選擇小領(lǐng)域
本課程通過專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，明確培訓(xùn)師的角色定位；提升培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)能力；掌握企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)和設(shè)計流程；掌握常用的培訓(xùn)互動技巧；提升培訓(xùn)師資源整合能力，最終成為一
常一鳴
TTT培訓(xùn)開發(fā)與課程設(shè)計
培訓(xùn)師培訓(xùn)
第一單元、培訓(xùn)課程設(shè)計九大工作流程1．培訓(xùn)需求匯總分析人力資源部通過培訓(xùn)需求調(diào)查，匯總各部門培訓(xùn)需求，掌握培訓(xùn)需求項目，并將其分類。2．確定培訓(xùn)課程設(shè)計目標(biāo)根據(jù)培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)界定結(jié)果因人授權(quán)-心勝授權(quán)共創(chuàng)
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)家
公司治理
團(tuán)隊管理
中層管理
界定結(jié)果因人授權(quán)-心勝授權(quán)共創(chuàng)課程大綱 課程背景 在現(xiàn)代企業(yè)管理中，授權(quán)是提升組織效率、激發(fā)員工潛能的重要手段。然而，授權(quán)不當(dāng)可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)、效率低下，甚至影響
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