課程背景： 企業(yè)是否能持續(xù)滿足客戶和市場(chǎng)的需要，取決于企業(yè)員工的工作績(jī)效，員工的工作績(jī)效來(lái)源于企業(yè)對(duì)人才的管理與經(jīng)營(yíng)。每個(gè)企業(yè)都希望知道： – 如何評(píng)估現(xiàn)有員工的工作能力，把員工的放在合適的崗位上？
課程背景： – 培訓(xùn)管理體系如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合？ – 面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？ – 開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，工具用了一大堆，卻發(fā)現(xiàn)需求結(jié)果更不清楚？ – 年底做完培訓(xùn)需求
課程背景： 市場(chǎng)在不斷變化，企業(yè)也在不斷發(fā)展，人力資源管理者的角色已經(jīng)從多個(gè)方面開(kāi)始延伸，招聘也開(kāi)始從關(guān)注職位需求向關(guān)注應(yīng)聘者本人過(guò)渡，這就要求企業(yè)人力資源管理人員和用人部門(mén)利用更加多維的招聘
課程背景： “公司如果能總是雇用高效率的人員，公司的工資總支出將節(jié)省50％。因?yàn)楦呖?jī)效的員工有高的產(chǎn)出?！逼髽I(yè)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)越來(lái)越激烈！新生代員工逐漸成為職場(chǎng)的生力軍，單純依靠傳統(tǒng)的招聘方法已經(jīng)很難
課程背景： 眾所周知，優(yōu)秀員工比普通員工高40%～120%的工作產(chǎn)出，由此可見(jiàn)企業(yè)里最大的成本浪費(fèi)，不是那拿著高于市場(chǎng)水平薪水的杰出員工，而是低于市場(chǎng)水平的平庸員工。 每個(gè)企業(yè)都希望知道： –
課程背景： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。尤其在知識(shí)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)，全球化一體化進(jìn)程日益加快，企業(yè)所面臨的環(huán)境充滿了更大的變數(shù)。如何適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，企
課程背景： 人力資源管理體系建設(shè)與專業(yè)技能提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須通過(guò)各專業(yè)模塊的功能和內(nèi)在邏輯關(guān)系的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合企業(yè)切實(shí)運(yùn)用，并持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化，才能搭建起一個(gè)有企業(yè)特色，并能支持企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)
課程背景： – 企業(yè)明天的強(qiáng)弱，是企業(yè)今天決策的因果??！ – 企業(yè)未來(lái)的成敗，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的成果?。?！ 戰(zhàn)略是企業(yè)安身立業(yè)之本，但沒(méi)有得到執(zhí)行的戰(zhàn)略則是一紙空文。 – 如何才能將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)
課程背景： “在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)” ——杰克–韋爾奇 韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要發(fā)揮團(tuán)
課程背景： 德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。 目標(biāo)管理是推動(dòng)企業(yè)及個(gè)人成長(zhǎng)的最佳方法。目標(biāo)管理
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