課程背景： 對于許多專業(yè)知識壁壘較強的企業(yè)來說，由內部職工負責授課的專業(yè)技術類培訓在員工培養(yǎng)中占據十分重要的地位。然而，很多企業(yè)在組織此類培訓時都面臨一個共同的問題：技術人員受講課水平的局限，多數屬
課程時長：一天（6小時） 課程提綱： 一、課程破冰 【現場演練】選出10名學員，每人到臺前做一句自我介紹，由學員自由點評。并討論得出精彩的自我介紹的標準是什么。 二、“五維”提升演講能力 1、語言
第一部分 PPT的邏輯與結構 1、邏輯是一種受眾可以接受的順序 2、邏輯是一種關系，即你所表達的內容通過什么成為一個整體。 3、整體邏輯與頁面邏輯 4、課堂練習 第二部分 PPT的呈現美化 1、PP
教學目標： 1、 使學員理解企業(yè)培訓師的角色定位、責任使命，對于企業(yè)發(fā)展和組織經驗傳承的作用。理解培訓工作在企業(yè)整體戰(zhàn)略定位中的重要意義，了解合格的培訓師應當承擔的責任和應該具備的能力素養(yǎng)。 2、
教學目標：將課程設計與開發(fā)分解為各項可操作技術，主要從課程結構搭建、課程內容填充、教學方法設計三個方面訓練學員的課程研發(fā)能力，幫助學員建立課程開發(fā)的思路，高效提升課程品質，掌握實用的課程設計工具。
教學目標：多角度講授和訓練培訓師的課堂呈現能力，使培訓師的上課狀態(tài)、臺風、語言表達和臨場應變能力得以改善和提升，并掌握多種授課方式和技巧。 教學時長：2天（12小時） 教學方法：講師講授、小組討論、
一、信息時代對表達的新要求 1、信息的精準度 2、信息的密度 3、與讀者（聽眾）的同頻思考 4、聚焦和保持關注點 二、金字塔原理的邏輯學背景 1、什么是邏輯思維 2、邏輯可以幫助到我們什么 3、人腦
一、金字塔原理的邏輯學背景 1、什么是邏輯思維 2、邏輯可以幫助到我們什么 3、人腦工作的一些基本規(guī)律和原理 二、金字塔原理的基本理論 1、什么是金字塔結構 2、金字塔結構中的縱向關系 3、金字塔結
一、自我觀察、診斷與測評 1、我是誰，我有哪些特質 2、我的角色認知 3、職場角色需求 4、我的性格測評（現場測評與剖析） 二、為什么要自我管理 1、人性的弱點 2、左右腦的分工原理 3、可怕的慣性
一、職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng) 1、職業(yè)化的標準 1）不同崗位的職業(yè)化標準 2）職場通用職業(yè)化標準 2、職業(yè)化的重要性 1）對個人發(fā)展 2）對組織建設 3）個性化OR標準化 二、職業(yè)心態(tài) 1、我為誰
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