6、實施“月度優(yōu)秀部門”評選：對培訓(xùn)目標順利達成、培訓(xùn)組織到位、支持配合度高的部門進行榮譽獎勵（如流動紅旗）， 7、實施“月度優(yōu)秀學(xué)員”評選獎勵：對遵章守紀、參與度高、培訓(xùn)考試成績合格、有心得報告及感
企業(yè)建立一個培訓(xùn)體系并不難，請個專業(yè)的咨詢公司很快就能解決。難就難在怎樣使這個體系按照設(shè)定的方向和軌道持續(xù)運行，在已經(jīng)建立培訓(xùn)體系的企業(yè)里，成功運行的概率我估計可能不到50%。因為成功的培訓(xùn)體系一方面
“玩”出快樂，“玩”出工作 筆者近來進行了一個關(guān)于職業(yè)倦怠的調(diào)查，結(jié)果讓人擔憂：數(shù)據(jù)顯示，有50%以上的職場人士存在不同程度的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠包含三個維度：情感耗竭、去人格化、低成就感。有相關(guān)研究表
培訓(xùn)師人生經(jīng)營的七種力 一、產(chǎn)品力產(chǎn)品是一切經(jīng)營的出發(fā)點和基礎(chǔ)。培訓(xùn)師的產(chǎn)品主要是課程產(chǎn)品，課程產(chǎn)品主要包括思想、內(nèi)容、形式、演繹、體驗。培訓(xùn)師講課各具特色，但大致可以分為幾派：1）思想派——以思想力
哈佛商業(yè)評論： 企業(yè)培訓(xùn)的根本著眼點是受訓(xùn)者知識、技能、態(tài)度的明顯改善，并因此帶來工作效能和效率的提高，產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟效益和企業(yè)文化效應(yīng)，可以說一個不培訓(xùn)的決策，實際上是不要效率、不要利潤的決策。如何
一個天才的企業(yè)家總是不失時機地把對職員的培養(yǎng)和訓(xùn)練上重要的議事日程。教育是現(xiàn)代經(jīng)濟社會大背景下的“殺手锏”，誰擁有它誰就預(yù)示著成功，只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會對教育置若罔聞。
嚴格的要求自己，同時做到言行一致，言出必行，這個老師就是有德的老師。 一個擁有了良好品德的老師同時還需要具備極強的專業(yè)技術(shù)，術(shù)業(yè)有專攻、聞道有先后。一個老師在講授一個課程時，除了要有深厚的理論知識以
企業(yè)培訓(xùn)師的發(fā)展和方向 如何培養(yǎng)自己優(yōu)秀的培訓(xùn)講師和培訓(xùn)工作的組織者是這些年來一直困惑著培訓(xùn)中心的問題，由于相關(guān)人才的大量缺失，同時由于培訓(xùn)模塊的出現(xiàn)并沒有引起很多分公司在運營過程中的重視，待遇不夠好
20世紀80年代出現(xiàn)了內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的管理理念和團隊的自我管理系統(tǒng)。前者要求企業(yè)讓員工分享企業(yè)資本，后者的目的在于讓員工自動自發(fā)地職業(yè)化地工作。Æ20世紀90年代企業(yè)管理提倡愿景型領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)型組
Æ20世紀70年代，企業(yè)管理中出現(xiàn)了矩陣式組織設(shè)計，強調(diào)靈活應(yīng)變的組織框架，并且使團隊成員彼此既有分工，又有合作；20世紀70年代后期出現(xiàn)了彈性工作制，彈性工作制不是放棄管理，而是對管理者
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
