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可視化講師課程
胡長玉
看板管理
精益生產(chǎn),看板管理,現(xiàn)場(chǎng)
可視化
管理,胡長玉,精益生產(chǎn)內(nèi)訓(xùn),
《看板管理》課程大綱 【課程背景】: 由于當(dāng)今制造業(yè)正面臨者產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化帶來的管理革新的嚴(yán)峻考驗(yàn),市場(chǎng)或客戶對(duì)企業(yè)的要求越來越嚴(yán)格,特別是制造行業(yè)的龍頭企業(yè)對(duì)供應(yīng)
左明軍
精益全面生產(chǎn)保全---推進(jìn)導(dǎo)師 實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營
tpm
設(shè)備管理
潤滑管理
5s及
可視化
精益全面生產(chǎn)保全---推進(jìn)導(dǎo)師 實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營 有人說即將展開的2016年是走鋼絲的一年,無論是世界各主要經(jīng)濟(jì)體、變革中的中國還是變革中的中國企業(yè),都要調(diào)整自己,把握
鄧紅
可視化
營銷之手繪POP
門店管理
手繪POP越來越多的運(yùn)用到各個(gè)零售領(lǐng)域中來,這是一門藝術(shù)更是一項(xiàng)技術(shù),怎樣用最短的時(shí)間來學(xué)會(huì)掌握,是藥店人迫切想了解的。根據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出相對(duì)比較簡(jiǎn)單實(shí)用
項(xiàng)蘭雯
可視化
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
可視化
課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講:項(xiàng)蘭雯 一. 為什么學(xué)習(xí)本課程: 打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著企業(yè)知識(shí)管理的重任,
宋傳承
5s及
可視化
管理
精益生產(chǎn)
【課程描述】 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基礎(chǔ)。搞好企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作,對(duì)于提高生產(chǎn)效率、提高產(chǎn)品合格率、穩(wěn)定和提高產(chǎn)品質(zhì)量、更新經(jīng)營管理理念、提高經(jīng)營管理水平、提高
周水根
《項(xiàng)目管理
可視化
—表單與工具的有效應(yīng)用》
項(xiàng)目管理
第一部分 項(xiàng)目前期-決策、立項(xiàng)和啟動(dòng) 項(xiàng)目管理過程講解 企業(yè)項(xiàng)目選擇和決策的標(biāo)準(zhǔn)過程 項(xiàng)目工具應(yīng)用實(shí)踐 項(xiàng)目的選擇和決策工具:決策樹 如何管理干系人:關(guān)鍵干系人分析
童暉
現(xiàn)場(chǎng)5s管理和
可視化
管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
一、現(xiàn)場(chǎng)管理工具之5S管理概述 1. 6S起源和簡(jiǎn)介 2. 整理推行的6個(gè)步驟 3. 整理的工具和手法 4. 整理實(shí)施過程中生成的文件或表單資料 5. 整頓的推行要
童暉
可視化
管理和定置管理實(shí)務(wù)
現(xiàn)場(chǎng)管理
(一)現(xiàn)場(chǎng)管理工具之
可視化
管理 1.
可視化
管理的定義 2.
可視化
管理的應(yīng)用 3.
可視化
管理的基本要求 4.
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管理的對(duì)象 5.
可視化
管理的工具 6. 可
賈春濤
可視化
營銷的全面推動(dòng)
銷售技巧
《
可視化
營銷的全面推動(dòng)》 【課程背景】 營銷的問題是一個(gè)長期困擾移動(dòng)的問題。對(duì)于移動(dòng)營業(yè)廳,營銷究竟在哪里體現(xiàn)呢?隨著3G時(shí)代的到來,作為移動(dòng)的三大窗口之一的 營業(yè)
陸君偉
可視化
管理實(shí)務(wù)
精益生產(chǎn)
課程時(shí)間 2天,6小時(shí)/天。 授課形式 案例分析、角色扮演、討論互動(dòng)、圖片展示、情景模擬等形式 課程大綱 情景模擬:破冰活動(dòng) 一、
可視化
管理的要義與作用 1. 可
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