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建構(gòu)主義講師課程
王志濤
教學羅盤~基于
建構(gòu)主義
的整合教學模式
TTT
培訓管理
培訓師培訓
課程背景 ■傳統(tǒng)教學的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學生，人們習慣于將成功的教學首先歸因于學生遇到了好老師——是因為老師教的好，老師的個人魅力和他獨特的教學風格
侯志宏
建構(gòu)主義
內(nèi)訓課程開發(fā)（未來講師核心技能）
課程開發(fā)
未來講師
建構(gòu)主義
【課程背景】 困擾管理者的問題總是隨時隨地在發(fā)生，解決過的問題也會此起彼伏，因此企業(yè)里最需要是能夠解決問題的培訓?；诖嬖诘膯栴}而開發(fā)出來的課程，才有可能真正解決
周清禮
《基于
建構(gòu)主義
的培訓師培訓》
人力資源
培訓師培訓
TTT
培訓管理
《基于
建構(gòu)主義
的培訓師培訓》 課程概要 做一個好的培訓師應該具備哪些基本素質(zhì)？ 我給別人講課感覺很緊張怎么辦？ 我很努力的講課,但是發(fā)現(xiàn)學員根本不好好聽？ 課堂的
王熒
基于
建構(gòu)主義
的微課設(shè)計與開發(fā)
培訓師培訓
互聯(lián)網(wǎng)+
TTT
演講口才
基于
建構(gòu)主義
的微課開發(fā)與設(shè)計 主講人：王熒 一、課程目的： 以基于
建構(gòu)主義
的課程開發(fā)技術(shù)，進行微課設(shè)計與開發(fā)的教學，讓培訓師快速開發(fā)出一門實用的教學微課。 二、課
吳滃垚
建構(gòu)主義
在教學中的運用(1-2天)
培訓師培訓
1.導入：重新認識教學1)教≠學“教”是課堂上老師要完成的動作“學”是學員大腦中發(fā)生的鏈接2)學習是學員主動完成的過程3)老師無法把知識直接放進學員的大腦中，老師只
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