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效能提升講師課程
張小強(qiáng)
標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)與
效能提升
改善
中層管理
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
精益生產(chǎn)
精細(xì)化管理
課程背景 當(dāng)下生產(chǎn)型企業(yè)所面臨的突出問(wèn)題點(diǎn): 1、經(jīng)驗(yàn)主義占據(jù)主導(dǎo),嚴(yán)重依賴“能人”; 2、人員技能單一,存在風(fēng)險(xiǎn)崗位且人員浪
李泉峰
“效”傲職場(chǎng)——職業(yè)素養(yǎng)與
效能提升
訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
職場(chǎng)能力
職場(chǎng)轉(zhuǎn)型
“效”傲職場(chǎng)——職業(yè)素養(yǎng)與
效能提升
訓(xùn)練 主講老師:李泉峰 【課程背景】 應(yīng)屆畢業(yè)生是企業(yè)的新鮮血液, 企業(yè)通過(guò)校園招聘吸收新生力量,持續(xù)保持企業(yè)活力。 但是校園系
郭敬峰
《職場(chǎng)
效能提升
》課程大綱
職業(yè)素養(yǎng)
銀行保險(xiǎn)
通信
航空
電力
【課程介紹】 當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)
郭敬峰
《中層客戶經(jīng)理個(gè)人
效能提升
與情壓管理》大綱
心態(tài)培訓(xùn)
壓力管理
中層管理
績(jī)效管理
【課程介紹】 疫情封控常態(tài)化形勢(shì)下,當(dāng)職業(yè)出現(xiàn)倦怠,情感遭遇糾結(jié),生活諸多不順時(shí),那種焦慮、擔(dān)憂、恐懼、痛苦、無(wú)助,你懂得……負(fù)性情緒壓力會(huì)導(dǎo)致銀行工作人員個(gè)人效
余建軍
副職干部管理技能-員工激勵(lì)與
效能提升
管理
課程背景 一、副職干部如何配合正職團(tuán)結(jié)協(xié)作?如何強(qiáng)化溝通技巧?如何激勵(lì)員工?如何讓提升效能? 后疫情時(shí)代,如何提升群眾工作能力? 如何將管理心理學(xué)融入管理動(dòng)作和工
余建軍
銀行領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型與
效能提升
新動(dòng)能
領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景 一、如何領(lǐng)悟執(zhí)行高層戰(zhàn)略決策目標(biāo)?如何以戰(zhàn)略統(tǒng)率全局?如何保障戰(zhàn)略落地目標(biāo)達(dá)成過(guò)程可控?如何以
效能提升
來(lái)引領(lǐng)管理轉(zhuǎn)型操作和日常管理? 如何宣貫管理轉(zhuǎn)型的
余建軍
銀行團(tuán)隊(duì)管理與
效能提升
管理
學(xué)員工具包、培訓(xùn)階段成果產(chǎn)出物 序號(hào) number項(xiàng)目 items備注 remark01《SPACE-銀行戰(zhàn)略地位與行動(dòng)評(píng)估結(jié)果與解析》/02《管理心理學(xué):?jiǎn)T工期
張啟民
《做時(shí)間的朋友:高效時(shí)間管理與工作
效能提升
》
時(shí)間管理
效能提升
《做時(shí)間的朋友:高效時(shí)間管理與工作
效能提升
》 主講:張啟民老師 -逝者如斯夫,不舍晝夜。(孔子) -時(shí)間的無(wú)聲腳步是不會(huì)因?yàn)槲覀冇性S多事情處理而稍停片刻的。(莎士
陳亞琦
人人都需要的高效精力管理課
精力管理
效能提升
個(gè)人成長(zhǎng)
效能加速精力管理課課程大綱 課程背景: 成年人的精力水平在 30 歲以后逐年下降,但是事業(yè)、家庭和個(gè)人對(duì)你的要求卻不斷增加。你可能會(huì)有這樣的現(xiàn)象: 注意力難以集中
夏瑞琴
《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的“團(tuán)隊(duì)效能”提升工作坊》
行動(dòng)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)效能
課程規(guī)劃: 階段 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目 項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容 工具 輸出成果 第一部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義 2、行動(dòng)學(xué)習(xí)研討規(guī)則 3、講授項(xiàng)目可能涉及的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法與
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