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領(lǐng)導(dǎo)力模型講師課程
陳文彬
從心出發(fā)——領(lǐng)導(dǎo)力的解構(gòu)與建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力，
卓越
領(lǐng)導(dǎo)力模型
領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)力層次
道可法則
【課程主題】《從心出發(fā)——領(lǐng)導(dǎo)力的解構(gòu)與建設(shè)》 【課程背景】 1、從執(zhí)行力→領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)往往從執(zhí)行力開(kāi)始著手。經(jīng)過(guò)研究，執(zhí)行力不足的根源，往
吳寶峰
力出一孔?-華為DSTE戰(zhàn)略管理系統(tǒng)工作坊-華為戰(zhàn)略管理老師吳寶峰
華為戰(zhàn)略管理DSTE
華為戰(zhàn)略管理老師
華為DSTE戰(zhàn)略老師
IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型
BEM業(yè)務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)力模型
第一講：戰(zhàn)略管理及BLM概述 1.1什么是戰(zhàn)略？ 1.2什么是戰(zhàn)略管理？ 1.3企業(yè)戰(zhàn)略落地過(guò)程中，通常的問(wèn)題 （現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：公司的戰(zhàn)略目標(biāo)與舉措有多大程度被貫徹和
蔣小華
8E
領(lǐng)導(dǎo)力模型
：中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升
領(lǐng)導(dǎo)力
?課程說(shuō)明： 在當(dāng)今時(shí)代，員工喜歡被領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡被管理。因此，企業(yè)的中高層們要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，少一點(diǎn)管理團(tuán)隊(duì)?？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力成了企業(yè)中高層的最基本能力。所謂領(lǐng)導(dǎo)力
何新云
M-07
領(lǐng)導(dǎo)力模型
構(gòu)建____提拔與培養(yǎng)干部的關(guān)鍵要素
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 一般企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力水平提升的培訓(xùn)與輔導(dǎo)時(shí)，會(huì)有兩種比較典型的表現(xiàn)形式，一種是隨意性，基于對(duì)本公司管理者的片面認(rèn)識(shí)進(jìn)行零散的培訓(xùn)和輔導(dǎo)；第二種是像早期
蔣小華
8E
領(lǐng)導(dǎo)力模型
構(gòu)建
領(lǐng)導(dǎo)力講師
領(lǐng)導(dǎo)力老師
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（版權(quán)課程） ? 課程說(shuō)明： 本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)
徐增利
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力/向騰訊學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
互聯(lián)網(wǎng)基因
互聯(lián)網(wǎng)
領(lǐng)導(dǎo)力模型
組織績(jī)效
行為準(zhǔn)則
【課程大綱】： 1、 領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé) 角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)化 明確崗位及視頻 小組討論：我們面臨的團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)有哪些？ 2、 能力模型的介紹 能力模型及詳細(xì)定義案例分享（3
徐增利
騰訊公司優(yōu)秀實(shí)踐及案例分享
互聯(lián)網(wǎng)基因
組織變革
企業(yè)文化
能力模型
領(lǐng)導(dǎo)力模型
【課程大綱】： 1、 騰訊公司及業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單介紹； 騰訊公司的發(fā)展歷程 騰訊公司的組織架構(gòu)與組織變革歷史 1.1騰訊公司企業(yè)文化的發(fā)展歷程與型態(tài) 騰訊企業(yè)文化是如何落
康曉東
領(lǐng)導(dǎo)力模型
與21法則培訓(xùn)課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力模型
與21法則培訓(xùn)課程大綱-----康曉東 【課程背景】 為什么企業(yè)出現(xiàn)效率下降,進(jìn)步緩慢？ 為什么中高層難以理解決策層意
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