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黃紅發(fā)
人力資源晉級(jí)之-從AM到BP
人力資源
非人力管理
人力資源晉級(jí)之-從AM到BP 黃紅發(fā) 老師 一、課程背景： 彼得·德魯克說，一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人所做的所有決定中，最重要的莫過于有關(guān)人的決定，因?yàn)槿藳Q定組織的整體實(shí)力。
黃紅發(fā)
基于戰(zhàn)略落地的績(jī)效管理
人力資源
非人力管理
績(jī)效管理
戰(zhàn)略管理
基于戰(zhàn)略落地的績(jī)效管理 黃紅發(fā) 老師 一、課程背景： 管理是理念的碰撞與交流，信息時(shí)代管理層所了解的資訊下屬同樣可以快速獲取，如何讓管理更有效？用數(shù)據(jù)說話！在常規(guī)
黃紅發(fā)
企業(yè)關(guān)鍵人才的梯隊(duì)建設(shè)
人力資源
非人力管理
培訓(xùn)管理
招聘面試
績(jī)效管理
一、課程背景： 時(shí)代造就英雄，還是英雄推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展？?jī)烧卟豢煞指?。企業(yè)是社會(huì)的真實(shí)的縮影，一個(gè)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的前提就是關(guān)鍵性人才，因?yàn)殛P(guān)鍵性人才是一個(gè)企業(yè)最重要的
黃紅發(fā)
崗位分析與設(shè)計(jì)
人力資源
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
非人力管理
崗位分析與設(shè)計(jì) 黃紅發(fā) 老師 一、課程背景： 作為各級(jí)部門負(fù)責(zé)人，在日常的人員管理過程中，您是否遇到如下問題： 崗位職責(zé)不明確，流程執(zhí)行力度欠佳； 崗位定編不合理
黃紅發(fā)
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
非人力管理
人力資源
中層管理
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 黃紅發(fā) 老師 一、課程背景： 管理業(yè)務(wù)上的事情我在行，人員管理的事情還是由人力資源部來處理吧，不是我不去關(guān)注員工。而是每天太忙碌，面
何立
團(tuán)隊(duì)管理“贏聚力”——從管理策略到場(chǎng)景沙盤
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
非人力管理
人力資源
心理學(xué)家
沙盤模擬
【課程背景】 兵法有云:“攻心為上，攻城為下”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”。當(dāng)今無數(shù)實(shí)例也證明，優(yōu)秀的企業(yè)管理者無不是個(gè)“世事洞明、人情練達(dá)”的心理學(xué)實(shí)踐專家。在當(dāng)今企業(yè)
楊悅瀾
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
非人力管理
第一單元 企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源 □案例：人力資源是如何變成“人力”的？ □人、人力與人力資源 □企業(yè)中的4類人：人材、人才、人財(cái)與人裁 □戰(zhàn)略目標(biāo)與人力資源的關(guān)系 □
方波
不懂人，別做管理——互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的人才選育用留
非人力管理
中層管理
課程背景： 人口老齡化加劇，人口紅利下降，新生代、知識(shí)型、創(chuàng)業(yè)型人才成為了時(shí)代的主力軍。世界文化的交流越來越頻繁，信息互通越來越及時(shí)，信仰和價(jià)值觀越來越多樣化，員
告別無效忙碌！這份時(shí)間管理指南助你逆襲職場(chǎng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團(tuán)隊(duì)管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
每天被工作群消息 “轟炸”，任務(wù)清單永遠(yuǎn)做不完，加班成了生活常態(tài)…… 不少職場(chǎng)人看似忙得不可開交，實(shí)則陷入了 “無效忙碌” 的怪圈。這種低效的工作狀態(tài)，不僅消耗精
破解團(tuán)隊(duì)管理困局：如何打造戰(zhàn)無不勝的高績(jī)效隊(duì)伍？
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)管理
績(jī)效管理
戰(zhàn)略管理
溝通技巧
在企業(yè)管理的宏大版圖中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終占據(jù)著核心位置，堪稱企業(yè)發(fā)展的永恒課題。但團(tuán)隊(duì)管理的艱難之處在于，影響團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的因素并非一成不變，而是如同不斷變化的變量，使得
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