初登講臺的老師在實際授課過程中常常會遇到如下問題：自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬；課程氣氛沉悶，不知道如何生動化課程；教學(xué)互動形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對本職工作經(jīng)驗豐富，行動力強，但如何把自己看來
初登講臺的老師在實際授課過程中常常會遇到如下問題： ? 自我感覺良好，學(xué)員卻認為不專業(yè)； ? 課程內(nèi)容很豐富，但無層次無節(jié)奏，不便于學(xué)員理解； ? 課堂氣氛沉悶，教學(xué)互動形式單一，不知道怎樣抓住學(xué)員
企業(yè)新錄用的員工，是從局外人融入到另一個團體的過程，是員工逐漸熟悉、適應(yīng)環(huán)境，逐步規(guī)劃職業(yè)生涯、真切理解職場規(guī)則、準確定位自己角色、有效建立職場關(guān)系，并開始發(fā)揮自我才能的過程。 本次培訓(xùn)針對企業(yè)新員
溝通是管理和經(jīng)營的主要途徑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團隊中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問題，與企業(yè)外部的合作共贏更需要用高效的溝通方式取得對方的信任。同時，溝通并不是一種
身為職場管理者，我們每天都要進行大量發(fā)言： ? 工作匯報-是否講得條理清晰、觀點明確？ ? 布置任務(wù)-是否講得目標清楚、計劃有序？ ? 激勵團隊-是否聲情并茂、鼓舞員工？ ? 商務(wù)談判-是否自信沉穩(wěn)
作為職場人士，你在工作中是否會遇到以下情況？ ? 開會時，大家面對冗長的討論之后卻沒有結(jié)論； ? 寫報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費苦心完成的報告卻被領(lǐng)導(dǎo)痛批無主題無重點無結(jié)論，退回重寫
溝通是組織高效運作的潤滑劑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團隊中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問題。同時，溝通并不是一種本能，它不是天生具備的，而是一種需要后天培養(yǎng)、主動學(xué)習(xí)和努
高潛質(zhì)人才是組織持續(xù)發(fā)展的人才蓄水池、是公司未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。作為企業(yè)中的高潛質(zhì)人才，自身在工作中的優(yōu)勢會或多或少地體現(xiàn)出來，但對于自我職業(yè)發(fā)展方向，如果沒有很清晰地覺察和規(guī)劃的話，對員工自己來說
隨著社會競爭加劇，職場人正面臨著越來越大的情緒和壓力困擾，這些被抑制的負面能量不斷積存在員工體內(nèi)，不僅影響到員工個人的身心健康，還對外表現(xiàn)出職業(yè)化不足的行為癥狀，干擾其工作和職場人際關(guān)系，甚至影響到
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