引言：關(guān)于拋錨式教學(xué)策略 拋錨式教學(xué)策略是由溫比爾特認(rèn)知與技術(shù)小組所開(kāi)發(fā)的教學(xué)策略，其主要目的是“使學(xué)習(xí)者在一個(gè)完整的、真是的問(wèn)題背景中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過(guò)鑲嵌式教學(xué)以及學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)
墨菲定律告訴我們，如果一件事可能出現(xiàn)問(wèn)題，那么它就一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。下面是課程開(kāi)發(fā)啟動(dòng)前必須問(wèn)自己的10個(gè)問(wèn)題，如果有哪一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，那么就不要輕易開(kāi)始你的開(kāi)發(fā)工作。 學(xué)員是課程開(kāi)發(fā)成果的最終使
經(jīng)常有人問(wèn)我，你在為企業(yè)開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候使用的最核心的模型或工具是什么？在這個(gè)問(wèn)題上我的答案是梅里爾的五星教學(xué)模型。什么是五星教學(xué)模型？它到底有什么魅力讓我做出如此推薦？看完這篇文章你就會(huì)有自己的答案
經(jīng)常有人問(wèn)我，你在為企業(yè)開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候使用的最核心的模型或工具是什么？在這個(gè)問(wèn)題上我的答案是梅里爾的五星教學(xué)模型。什么是五星教學(xué)模型？它到底有什么魅力讓我做出這種推薦，看完這篇文章你就會(huì)有自己的答案
青年人才的培養(yǎng)，始終是組織持續(xù)發(fā)展的根基與動(dòng)力，也是我們?cè)谌瞬虐l(fā)展領(lǐng)域最值得研討的課題之一。尤其在某研究總院，眾多的青年骨干都是技術(shù)人才，針對(duì)這樣一個(gè)有著明顯特點(diǎn)的群體，如何實(shí)施行之有效的培養(yǎng)，促進(jìn)
在做課程開(kāi)發(fā)的需求分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)要解決的問(wèn)題很多，卻不知從哪里著手。事實(shí)上，大部分的問(wèn)題只要能找出幾個(gè)影響較大的要因，加以處置及控制，即可解決問(wèn)題的80%以上。要想取得最佳的效果，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“抓主要矛盾
引言：接觸企業(yè)多了，發(fā)現(xiàn)很常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，培訓(xùn)經(jīng)理人與公司高層的溝通難得“和諧”，尤其是與不太了解培訓(xùn)的CEO、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)副總的溝通，這導(dǎo)致我們做的培訓(xùn)計(jì)劃改來(lái)改去或者直接被否定，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)對(duì)身體
4月29日下午完成了“ACI 2014知名企業(yè)公益行”的第一站。由于臨近五一假期，很多報(bào)名的人臨時(shí)有事不能參加活動(dòng)，由此帶來(lái)的好處是大家可以就一些問(wèn)題進(jìn)行更深入的交流。在這次公益行中，我著重分享了CI
在現(xiàn)今的世界里，一天24小時(shí)全天候充斥著各種信息，分散著人們的注意力。在這個(gè)時(shí)候，能夠抓住一個(gè)人的注意力變得難上加難。如果這個(gè)人坐在我們的培訓(xùn)教室里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的課堂對(duì)于講師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這樣
客戶：北京現(xiàn)代汽車有限公司 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2014/7/3 0:00:00 智聯(lián)開(kāi)元學(xué)院 副院長(zhǎng) 美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì) 注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證 首席講師 &
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