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個講師課程
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工匠講師課程
葛玉輝
《
工匠
精神：向價值型員工進(jìn)化》
工匠
精神
價值型員工
【課程收益】 1、讓每一位員工樹立最正確的職場觀念，珍惜本職工作，將自己的職業(yè)生涯發(fā)展與公司的發(fā)展壯大密切結(jié)合起來，成為優(yōu)秀員工。 2、從根本上消除工作打折扣現(xiàn)象
譚耀華
工匠
精神成就自我
工匠
精神
工匠
精神成就自我 一、什么是
工匠
精神 1、克強總理的描述 2、日本的
工匠
精神 3、中國傳統(tǒng)社會的
工匠
精神 4、德國的
工匠
精神 二、
工匠
精神的定義
工匠
精神的內(nèi)涵和
沈碧津
《從陽明心學(xué)到
工匠
精神》
陽明心學(xué)，
人生觀
工作觀
第一篇 喚醒匠人之心 一、重新認(rèn)識生命 我是誰？我應(yīng)該是誰？我從哪里來？我要到哪里去？帶著四個問題的思考，我們重新認(rèn)知生命存在的價值。一個不懂得生命意義和價值的人
張小強
工匠
精神 與 匠心智造
工匠
精神
匠心智造
生產(chǎn)管理
中國智造
工業(yè)4.0
專為制造型企業(yè)量身訂制，全面提升企業(yè)“智造”水準(zhǔn) 解決制造型企業(yè)面臨的現(xiàn)實困惑與挑戰(zhàn)，讓“中間力量”迅速成為“中堅力量” 課程背景
李赫
國學(xué)與
工匠
精神
工匠
人力資源
團(tuán)隊建設(shè)
國學(xué)管理
心靈成長
至誠如神，匠人有道 ——國學(xué)精髓中
工匠
與創(chuàng)新基因 主講：李赫 ? 為什么創(chuàng)新之神喬布斯在新產(chǎn)品研發(fā)時，不是去針對消費者進(jìn)行市場調(diào)查，而是在200平米空曠辦公室的蒲
劉小明
工匠
精神課程大綱
劉小明
職業(yè)講師
工匠
精神
生產(chǎn)管理
質(zhì)量管理
課程收益 ◆課程詳細(xì)闡述
工匠
精神的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義，從而喚醒生命。 ◆課程針對
工匠
之道、
工匠
之術(shù)、
工匠
之行、
工匠
之魂和
工匠
之器五方面進(jìn)行闡述，使學(xué)員真正領(lǐng)悟到
工匠
精
蔣小華
大道與匠心
工匠
精神
工匠
之道
工匠
精神培訓(xùn)
課程背景: 建設(shè)
工匠
精神不是傳統(tǒng)
工匠
精神的再版，而是與時俱進(jìn)，取其精華，去其糟粕，融入現(xiàn)代感與創(chuàng)造性。光傳承
工匠
精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，須推陳出新。
工匠
精神不是呼喚出來，
寧昌樊
互聯(lián)網(wǎng)時代
工匠
精神
專注
嚴(yán)謹(jǐn)
一絲不茍
工作觀
修行
課程大綱 一、互聯(lián)網(wǎng)時代
工匠
精神內(nèi)涵 1. 長壽企業(yè) 2. 瑞士制表的
工匠
精神 3.
工匠
精神的內(nèi)涵 （1）精益求精 （2）嚴(yán)謹(jǐn) （3）專注.敬業(yè) 4. 互聯(lián)網(wǎng)時
許若谷
工匠
精神
工匠
精神
工匠
精神課件提綱 從“游客從日本買馬桶蓋”與“紅旗2015年銷量僅為5000余輛，年產(chǎn)銷10萬輛目標(biāo)成疑”說開去。 1、政府工作報告中
工匠
精神的提出 2、三個關(guān)鍵
蔣小華
工匠
之道：新
工匠
精神培育與締造
工匠
之道
工匠
精神
工匠
之心
工匠
培育
引言 1. “
工匠
精神”為何寫入政府報告 2. 沒有
工匠
精神，互聯(lián)網(wǎng)+就是 扯淡 3. 德國的
工匠
精神的啟示 4. 其實，我們是
工匠
精神的始祖 案例：《莊子》精妙
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