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微課設計講師課程
樓劍
基于互聯(lián)網(wǎng)的
微課設計
與開發(fā)
微課
課程開發(fā)
視頻
場景
萃取
課程大綱： 第一章：微課了解ABC 一、微課的定義 二、微課產(chǎn)生的背景 1、4G時代的學習模式 2、非正式學習 3、碎片化學習 4、移動化學習 5、反轉課堂 三、
劉睿
企業(yè)
微課設計
與開發(fā)
企業(yè)微課開發(fā)
第一講：認識微課 一、微課的定義 二、一張圖看懂微課 三、微課觀摩 四、好微課的標準 1．正確 2．具體 3．相關 4．精煉 5．完整 6．創(chuàng)意 五、微課開發(fā)要平
王悅
【
微課設計
與開發(fā)-微課開發(fā)師】訓練課堂
微課設計
微課制作
您的企業(yè)是否遇到這些情況？ 1. 企業(yè)辛辛苦苦實施了e-learning，員工卻總在抱怨里面的課程沒有用？ 2. 請個老師來公司培訓，卻發(fā)現(xiàn)老師講授的理念和方法不
張海
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代
微課設計
與制作》線上公開課
中層管理
溝通技巧
互聯(lián)網(wǎng)+
【課程背景】 移動互聯(lián)+碎片化時代的到來，對于咨詢機構原有的公開課模式帶來的巨大挑戰(zhàn)，即公開課招生越來越難！公開課現(xiàn)場沒有人氣的情況下，有時機構甚至還要自掏腰包，
周錦弘
TTT
微課設計
與開發(fā)
TTT
培訓師培訓
培訓管理
溝通技巧
演講口才
導言： 培訓師：真誠用心地表達，生命的感動和學習的分享！ 一、傳統(tǒng)教學設計 1、課程開發(fā)流程 2、教學方法 3、教學策略 4、教學評價 二、微課程結構化設計 A
吳斌
微課的設計與創(chuàng)作
微課的設計與創(chuàng)作
微課的設計與創(chuàng)作 演示作品： 或者： https://p.wps.cn/p/0319c251.html 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
張海
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代
微課設計
與制作》－2天1夜公開課（影視+實操）
中層管理
領導力
培訓管理
人力資源
【課程特點】 1. 簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千
張海
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代
微課設計
與制作》－精品班4天
中層管理
領導力
培訓管理
人力資源
【課程特色】 1. 授課模式：線上結合線下，線上輔導微課腳本及點評微課，無需集中培訓，不占用學員寶貴時間；線下輔導高級拍攝與剪輯技巧，短期集中、重點輔導； 2.
張海
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代
微課設計
與制作》－（高級班3天）
中層管理
人力資源
領導力
培訓管理
【課程特色】 1. 傳授老師經(jīng)過多年實踐和研究總結的微課開發(fā)經(jīng)驗，將復雜的傳統(tǒng)教學設計精煉成微課“五定”設計流程； 2. 不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示
張海
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代
微課設計
與制作》－2天
微課
溝通技巧
中層管理
人力資源
培訓管理
【課程大綱】 第一天 1、破冰，使學員快速和全身心投入到課程中來 2、走進微課：什么是微課 3、微課作品觀摩 1）影視微課：《數(shù)字化溝通技巧》 2）情境微課：《顧
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