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新生代講師課程
劉一品
“
新生代
|心陽光”企業(yè)團體心理輔導系列課程
企業(yè)內訓
企業(yè)團輔
心理教練
團體輔導
“
新生代
|心陽光”企業(yè)團體心理輔導系列課程 通過企業(yè)｜單位定制的“
新生代
、心陽光”團體心理輔導單元，將人性解析與團隊合作結合、高效對話與解決問題結合，充分發(fā)揮學員
郭敬峰
《
新生代
員工管理、自我管理能力提升和結構性思維》課程大綱
員工管理
新生代
員工管理
自我管理能力提升
結構性思維
員工管理培訓
【課程介紹】
新生代
管理和代際沖突是當今職場令人矚目的話題之一。面對大批“9500后”不可逆轉的涌入企業(yè)，構成企業(yè)發(fā)展的主力軍，這些
新生代
的員工和管理者在很多方面
蔣小華
賦能領導力——基于
新生代
的非職權影響力
領導力
團隊管理
課程大綱： 前言： 淺析爆發(fā)式增長與年輕團隊的管理問題； 闡述項目管理過程中非職權影響力的價值。 第1章 認識非職權影響力 1. 何謂非職權影響力？ 2. 權力影
孫波
我的船我的錨（新進員工必修課）
新員工
入職
新生代
00后
帶著無數問號，新員工走入新職場。有憧憬，有膽怯，有初出茅廬的無畏，也有職場小白的躡手躡腳，到底什么是標準，什么是分內工作，什么需要爭取，什么需要妥協，怎么和上級溝
蔣小華
與時俱進 基于
新生代
員工的非職權影響力
團隊建設
領導力
溝通技巧
執(zhí)行力
團隊管理
第1章 潤物細無聲：認識非職權影響力 1. 何謂非職權影響力？ 2. 權力影響力與非權力影響力的區(qū)別； 3. 為什么需要非職權影響力？ ?
新生代
員工很難管理嗎？
彭榮模
彭榮?！?span style="color:red;" >新生代員工的管理與激勵》激勵系列
彭榮模
90后
激勵
管理
當90后越來越成為職場的主流，企業(yè)管理出現了前所未有的新課題： l 他們個性鮮明，又思想獨立，對控制型的管理會嗤之以鼻； l 他們率性真實，直來直去，既容易相處，
高雪寧
【管理者系列】
新生代
員工管理——成為員工的職業(yè)生涯導師
輔導
導師
新生代
團隊管理
課程時長：1-2天 課程大綱： 一、追根溯源：
新生代
員工的特點 1、
新生代
員工的特點 2、企業(yè)內員工導師的起源 3、員工導師的定位 二、知己知彼：深入了解自己和輔
蔣小華
新生代
（90后）員工管理
中層管理
?課程說明：
新生代
員工不能“管”，而要“領導”，要“賦能”，因為沒有人愿意被別人管。
新生代
群體的成長環(huán)境決定了他的人格特質，因此，傳統(tǒng)的管理手段已然不湊效，必須
張海林
新生代
員工管理與領導藝術
90后員工管理
管理
激勵
新生代
員工
【課程背景】 隨著
新生代
員工悄然步入職場，企業(yè)的管理者們驀然發(fā)現，過去行之有效的員工管理模式，今天放在
新生代
員工身上，似乎己不再適用?！?span style="color:red;" >新生代”是一個特殊的群體，
凜子
新生代
員工的心理管理和問題應對
新生代
員工
心理管理
企業(yè)管理
EAP
2021年，為貫徹中央扶企維穩(wěn)崗位，在疫情下實施企業(yè)就業(yè)用工指導，凜子老師，為廣州市企業(yè)實施《
新生代
員工的心理管理與問題應對》培訓課程巡講。培訓現場，學員認真聆聽
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