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新生代員工講師課程
李忠
《90\00后
新生代員工
的高效管理》-專為制造型企業(yè)一線班組長(zhǎng)設(shè)計(jì)
精益生產(chǎn)
溝通技巧
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課-程-內(nèi)-容】:14H 模塊一:班組人員管理的新挑戰(zhàn) 一、小組討論:90\00后年輕員工的人性優(yōu)缺點(diǎn)、工作心態(tài)與成因分析 ü 社會(huì)原因(改革開放及經(jīng)濟(jì)騰飛時(shí)代
郭敬峰
《
新生代員工
激勵(lì)凝聚力提升》課程大綱
員工激勵(lì),凝聚力提升,團(tuán)隊(duì)建設(shè),合作與配合,
新生代員工
管理
【課程介紹】: 大批“8090后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè),構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍,他們不僅已逐漸成為企業(yè)主力員工,部分人員還走上了管理崗位. 我們?cè)撊绾伟l(fā)揮
新生代員工
的
李根穩(wěn)
?《
新生代員工
管理智慧》李根穩(wěn)
新生代員工
管理
8090后員工管理
李根穩(wěn)
《
新生代員工
管理智慧》 ——管心+管人+管團(tuán)隊(duì) 主講:李根穩(wěn) 訓(xùn)練目的: 全面了解
新生代員工
(80后、90后與95后)的成長(zhǎng)背景、行為習(xí)慣、心理特
張憲
新生代員工
職業(yè)化與職業(yè)發(fā)展
職業(yè)化
新生代員工
職業(yè)化與職業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)對(duì)象:中基層管理人員、員工 課程大綱: 第一講 職業(yè)認(rèn)知 1、如何理解職業(yè)? 2、職業(yè)需求分析 3、什么是職業(yè)規(guī)劃? 4、職業(yè)規(guī)劃
凜子
8090都
新生代員工
心理管理
績(jī)效管理
課程提綱 一、工作場(chǎng)所員工心理問題的展示 二、工作場(chǎng)所員工心理問題的呈現(xiàn) 三、運(yùn)用EAP技術(shù)應(yīng)對(duì)員工心理問題 四、EAP心理技術(shù)的操作流程 五、8090后新生代員
謝玉雄
90后
新生代員工
管理
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
職業(yè)素養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
培訓(xùn)管理
課程背景: 很多人認(rèn)為85、90后新生代江山易改,本性難移。我們的目的不是教授那些如何使用所謂心理學(xué)的技巧去改變85、90后的心智,而是如何根據(jù)85、90后的特點(diǎn)
鐘震玲
鐘震玲老師《
新生代員工
管理》課程
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
心理學(xué)家
銀行保險(xiǎn)
通信
【課程背景】 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
新生代員工
是企業(yè)的后備軍,想要長(zhǎng)治久安,取得更大的成果,需要企業(yè)上下同心,眾志成城地努力,現(xiàn)狀卻是:不同的成長(zhǎng)背景、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不
朱廣力
EAP還原
新生代員工
的心理能量
心理咨詢
益西尊心eap
新生代
自我修復(fù)
心理力量
原創(chuàng)指導(dǎo)-中國(guó)EAP減壓樂活中心朱廣力 EAP員工心理疏導(dǎo)項(xiàng)目是一項(xiàng)為工作場(chǎng)所中個(gè)人和組織提供的咨詢輔導(dǎo)顧問服務(wù)項(xiàng)目。它幫助識(shí)別員工所關(guān)心的問題,并且給予質(zhì)性分析
唐惠玲
《90后--
新生代員工
管理》
中層管理
《90后管理》-
新生代員工
管理 全國(guó)獨(dú)家版權(quán)課、獨(dú)家應(yīng)用“讀心術(shù)”“人格學(xué)” 講師:讀心術(shù)導(dǎo)師唐惠玲老師 23年人力資源、10年心理學(xué)功底,13年人才測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn) 課
『數(shù)字化業(yè)務(wù)場(chǎng)景規(guī)劃五步法』
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
數(shù)字化能力
數(shù)字化業(yè)務(wù)場(chǎng)景創(chuàng)新
數(shù)字化場(chǎng)景規(guī)劃
『數(shù)字化業(yè)務(wù)場(chǎng)景規(guī)劃五步法』 ——企業(yè)管理者數(shù)字化能力提升專題必修課 趙興峰老師©版權(quán)課程 課程背景 l 我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字智能時(shí)代,數(shù)字技術(shù)不僅僅驅(qū)動(dòng)社會(huì)
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