王志濤,王志濤講師,王志濤聯(lián)系方式,王志濤培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
資深實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家、教學(xué)設(shè)計(jì)專家
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1.1 課程背景 ■教學(xué)就是讓人們?cè)诟拍钪蝎@得直接的體驗(yàn)。教育工作者的責(zé)任是把抽象的理論演繹回實(shí)踐,讓人能感受得到理論的作用和效果。開(kāi)發(fā)課程猶如玉人琢玉,不僅要料好,還要工藝好。 ■課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)是
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課程大綱及內(nèi)容安排第一天授課內(nèi)容安排 09:00 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)(Ice Breaking) ▲說(shuō)明:用有趣的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身,并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上,進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。 09:
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《商業(yè)講師塑造營(yíng)》(大綱,兩天一夜) 一.講師常常面臨這樣的挑戰(zhàn)? ·講師/培訓(xùn)師在課堂上掏心掏肺講,學(xué)員卻不想學(xué)/沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力/沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣 ·講師/培訓(xùn)師掏心掏肺講,學(xué)員卻覺(jué)得沒(méi)有用,和自己的工
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王志濤 老師(北京) ——中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)始人 知名教學(xué)技術(shù)專家,教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)立者 曾任人眾人教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理 曾任寓學(xué)于樂(lè)教育研發(fā)院院長(zhǎng) 曾服務(wù)汾酒集團(tuán)商學(xué)院、中國(guó)
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課程背景 ■傳統(tǒng)教學(xué)的成功,比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生,人們習(xí)慣于將成功的教學(xué)首先歸因于學(xué)生遇到了好老師——是因?yàn)槔蠋熃痰暮?,老師的個(gè)人魅力和他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;其次,人們還將成功的教學(xué)歸因于學(xué)生
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課程大綱及內(nèi)容安排第一天授課內(nèi)容安排 09:00 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)(Ice Breaking) ▲說(shuō)明:用有趣的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身,并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上,進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。 09:
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1.1 課程背景 ■教學(xué)就是讓人們?cè)诟拍钪蝎@得直接的體驗(yàn)。教育工作者的責(zé)任是把抽象的理論演繹回實(shí)踐,讓人能感受得到理論的作用和效果。開(kāi)發(fā)課程猶如玉人琢玉,不僅要料好,還要工藝好。 ■課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)是
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第一部分 課程概述 1.1 課程背景 ■早在20世紀(jì)90年代,通用電氣(GE)的CEO杰克·韋爾奇就說(shuō): “一個(gè)經(jīng)理人要有一顆更開(kāi)放的心,過(guò)去人們總是認(rèn)為經(jīng)理人理應(yīng)比下屬知道得多一些,這種老觀念已經(jīng)
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第一部分 課程概述 1.1 課程背景 ■早在20世紀(jì)90年代,通用電氣(GE)的CEO杰克·韋爾奇就說(shuō): “一個(gè)經(jīng)理人要有一顆更開(kāi)放的心,過(guò)去人們總是認(rèn)為經(jīng)理人理應(yīng)比下屬知道得多一些,這種老觀念已經(jīng)
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第一部分 課程概述 1.1 課程背景 ■在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,一個(gè)人或組織不管取得了怎樣的成功,知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)加速貶值,組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業(yè)的組織最了不起之處在于:他們總能在自己
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