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工作任務(wù)講師課程
梁德強(qiáng)
課程體系搭建工作坊
課程體系
學(xué)習(xí)路徑圖
工作任務(wù)
分析
經(jīng)驗(yàn)萃取
項(xiàng)目的價(jià)值將是: ?精準(zhǔn)快速提煉出業(yè)務(wù)部門認(rèn)可的課程體系:采用【
工作任務(wù)
分析】工作坊的模式,在三天兩夜或兩天一夜中產(chǎn)出課程體系,產(chǎn)出結(jié)果集合業(yè)務(wù)專家智慧,業(yè)務(wù)認(rèn)可
曹愛宏
《不微不學(xué)習(xí) 玩轉(zhuǎn)微課堂—基于
工作任務(wù)
的微課開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
金融
課程綱要 課程模塊 課程大綱 第一節(jié) 揭開“微課”的面紗 1.基于4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式 2.什么是微課程 3.微課學(xué)習(xí)理論:主動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、全腦學(xué)
柯雨金
場(chǎng)景化課程開發(fā)(1-2天)
場(chǎng)景化課程開發(fā)
場(chǎng)景化教學(xué)
業(yè)務(wù)場(chǎng)景提煉
工作任務(wù)
梳理
柯雨金TTT導(dǎo)師
——主講:柯雨金 【講師簡(jiǎn)介】 TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、案例萃取、微課制作等課程,劉子熙導(dǎo)師《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》
王可楠
建立崗位工作模型
崗位工作
工作職責(zé)
工作任務(wù)
流程圖
模型
模塊一:什么是崗位工作模型 1、崗位工作模型的背景 2、什么是崗位工作模型 ?基礎(chǔ)概念 ?表現(xiàn)形式 ?使用方式 ?評(píng)估方式 ?工作步驟 案例分析 模塊二:為什么要
陳松光
管理技能提升---
工作任務(wù)
分解
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
ttt
人力資源
【課程名稱】管理技能提升系列課程:
工作任務(wù)
分解與落實(shí) 【課程背景】 在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)確定后,企業(yè)的工作重點(diǎn)就轉(zhuǎn)變?yōu)橐?span style="color:red;" >工作任務(wù)為核心的過程管理。在過程管理過
王偉
從
工作任務(wù)
到學(xué)習(xí)任務(wù)——微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)管理
訓(xùn)前重點(diǎn)工作: ?聚焦關(guān)鍵崗位,鎖定關(guān)鍵人群 工具:關(guān)鍵崗位選擇評(píng)分表模板 DACUM崗位任務(wù)分析 工具:DACUM分析表模板 篩選關(guān)鍵
工作任務(wù)
工具:FID優(yōu)先
曹愛宏
《基于
工作任務(wù)
的TTT訓(xùn)練營(yíng)》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
《基于
工作任務(wù)
的TTT訓(xùn)練營(yíng)》
曹愛宏
《基于
工作任務(wù)
的TTT培訓(xùn)》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程名稱 《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》2天版 課程目的 企業(yè)的優(yōu)秀中層干部,除了職位晉升給予金錢和權(quán)力的鼓勵(lì)外,更寬更廣的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間,及精神面的激
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